7. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 114-115 Cevapları MEB Yayınları

Alevilik Bektaşilik ile ilgili kavramları örnekteki gibi tanımları ile eşleştiriniz.
görgü cemi
cemevi
musahiplik
gülbank
on iki hizmet
cem
ikrar cemi
ocak
Yol kardeşliği anlamına gelen kavram
“Bismişah” ifadesiyle başlayan ve “Allah Allah” ifadeleriyle biten dua
Ayinicem yapılan mekân
Dede adı verilen önderlerin bağlı olduğu yer
Geçen bir yılın muhasebesini yapmak için senede bir defa yapılan cem
Bir araya gelmek, toplanmak anlamlarına gelen ve dede yönetiminde gerçekleştirilen ayin
Cem erkânında On iki imam’a nispetle gerçekleştirilen görevler
Alevilik Bektaşilik yoluna girecek kişi için yapılan cem
Kişinin ahlaki olgunluğa ulaşması ve Hakk’a yakınlaşması için geçmesi gereken aşamalar

Cevap: “cemevi → Ayinicem yapılan mekân” eşleştirmesi kitapta örnek olarak çizilmiştir. Öbür yedi kavram şöyle eşleşir; sağdaki son tanım açıkta kalır.

• görgü cemi → Geçen bir yılın muhasebesini yapmak için senede bir defa yapılan cem
• cemevi → Ayinicem yapılan mekân (örnek)
• musahiplik → Yol kardeşliği anlamına gelen kavram
• gülbank → “Bismişah” ifadesiyle başlayan ve “Allah Allah” ifadeleriyle biten dua
• on iki hizmet → Cem erkânında On iki imam’a nispetle gerçekleştirilen görevler
• cem → Bir araya gelmek, toplanmak anlamlarına gelen ve dede yönetiminde gerçekleştirilen ayin
• ikrar cemi → Alevilik Bektaşilik yoluna girecek kişi için yapılan cem
• ocak → Dede adı verilen önderlerin bağlı olduğu yer
• Eşi olmayan tanım: Kişinin ahlaki olgunluğa ulaşması ve Hakk’a yakınlaşması için geçmesi gereken aşamalar

Bu ünitede öğrendiklerinizi aşağıdaki alana kısaca yazınız.

Cevap: Örnek not: Din, Allah’ın (cc) gönderdiği ilahi kurallar bütünüdür; din anlayışı ise insanların bu mesajı anlama ve yorumlama biçimidir. İnsanın yapısı, farklı kültürler ve ayetlerin farklı yorumlanması yorum farklılıklarına yol açar. Yorumlar itikadi, fıkhi ve tasavvufi olarak üçe ayrılır. Eşarilik ve Matüridilik itikadi; Hanefilik, Malikilik, Şafiilik ve Hanbelilik fıkhi; Yesevilik, Kadirilik, Mevlevilik, Nakşibendilik ve Alevilik Bektaşilik tasavvufi yorumlardır. Cem, cemevi, gülbank ve musahiplik kavramlarını öğrendim.

Görev: İslam düşüncesindeki itikadi, fıkhi ve tasavvufi yorum biçimleriyle ilgili bilgi kartları hazırlama
Amaç: İslam düşüncesindeki yorum biçimlerini sınıflandırabilme
Ürün: Bilgi kartları
Süre: Hazırlık: 1 hafta
Sunu: 20 dakika
Yönerge:
• Öğrendiklerinizden hareketle itikadi, fıkhi ve tasavvufi yorumları içeren bilgi kartları hazırlayınız.
• Hazırlayacağınız kartlarda örnekteki gibi dinî yorumların adı, kurucusu, yaygın olduğu coğrafya ve öğretilerine ilişkin bilgilere yer veriniz.
Adı: Hanefilik
Kurucusu: Ebu Hanife
Yaygın Olduğu Coğrafya: Türkiye, Irak, Suriye, Balkanlar, Türk Cumhuriyetleri, Afganistan, Pakistan.
Öğretileri
• Dinî meselelerin çözümünde öncelikle Kur’an-ı Kerim, ardından sünnet ve sahabe görüşlerine başvurulur.
• Toplumun günlük yaşantısını kolaylaştıran ve uygulanabilirliği olan pratik çözümlere ulaşmaya önem verilir.
• Soru ve sorunların çözümünde akla ve yoruma önem verilir.
• Aşağıdakilere benzer kutular hazırlayınız.
İtikadi Yorumlar – Fıkhi Yorumlar – Tasavvufi Yorumlar
• Hazırladığınız kartları karıştırınız.
• Öğretmeninizden veya bir arkadaşınızdan kartlardan birini çekerek yüksek sesle okumasını isteyiniz.
• Bilgilerin hangi yorum biçimine ait olduğunu tespit ederek ilgili olduğu kutuya atınız.
• Tüm kartlar bitene kadar oyuna devam ediniz.

Cevap: Kitapta tanıtılan on bir yorum biçiminin her biri için bir kart hazırlanır. Aşağıda her kutu için birer örnek kart var; öbür kartları da kitabın 97-103. sayfalarındaki bilgilerle aynı biçimde doldurabilirsiniz.

• Örnek kart 1 (İtikadi Yorumlar kutusu): Adı: Eşarilik. Kurucusu: Ebülhasan Eşari. Yaygın Olduğu Coğrafya: Türkiye’nin Doğu ve Güneydoğu Anadolu Bölgeleri, Irak’ın kuzeyi, Suriye, Ürdün, Filistin, Mısır, Cezayir, Libya, Tunus, Fas, Endonezya, Malezya. Öğretileri: Allah’ın (cc) varlığı ve birliği, isimleri ile sıfatları, iyilik ve kötülüğün ne olduğu üzerinde durur; bu meselelerin ancak vahiy yoluyla bilinebileceğini savunur.
• Örnek kart 2 (Fıkhi Yorumlar kutusu): Adı: Malikilik. Kurucusu: Malik bin Enes. Yaygın Olduğu Coğrafya: Suudi Arabistan’daki Ahsâ Bölgesi, Fas, Cezayir, Tunus, Sudan, Katar, Mısır, Bahreyn, Kuveyt. Öğretileri: Fıkıh anlayışının oluşmasında Medine halkının uygulamalarının önemli bir yeri vardır.
• Örnek kart 3 (Tasavvufi Yorumlar kutusu): Adı: Kadirilik. Kurucusu: Abdülkadir Geylani. Yaygın Olduğu Coğrafya: Irak başta olmak üzere İslam dünyasının hemen her coğrafyası. Öğretileri: Müslüman kardeşinin sıkıntısını gidermek, nimetlere şükretmek, ilim öğrenmek, cömert olmak.

Oyunda kartlar kutulara şöyle dağılır: İtikadi Yorumlar kutusuna Eşarilik ve Matüridilik; Fıkhi Yorumlar kutusuna Hanefilik, Malikilik, Şafiilik ve Hanbelilik; Tasavvufi Yorumlar kutusuna Yesevilik, Kadirilik, Mevlevilik, Nakşibendilik ve Alevilik Bektaşilik kartları atılır.

Çalışmanız, dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilecektir. Görev sonrasında kendinizi değerlendirmek için de öz değerlendirme formunu doldurunuz. Dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu, kitabın sonunda yer almaktadır.

Cevap: 3. ünitenin formu ve puanlama anahtarı kitabın 194. sayfasındadır. Formun örnek doldurması ve puanlama ölçütleri aşağıda, “Sayfa 194 Cevapları” başlığı altında yer alıyor.

3. Ünite
Sevgili Öğrenciler,
Aşağıda verilen ifadeler performans ödevi konusunda kendi duygu ve düşüncelerinizi fark etmeniz için hazırlanmıştır. Bu formu doldurarak kendinizi değerlendiriniz ve uygun seçeneği “✓” ile işaretleyiniz.
EVET – KISMEN – HAYIR
1. Çalışmayı yapmadan önce konuyla ilgili bir ön hazırlık yaptım.
2. Çalışma boyunca ilgili ve istekliydim.
3. Çalışmamı hazırlarken geçmiş bilgilerimden faydalandım.
4. Çalışmanın bütününü kendim yaptım.
5. Çalışmam sırasında yeni bilgiler öğrendim.

Cevap: Örnek doldurma (herkes kendi çalışmasına göre işaretler):

• 1. Çalışmayı yapmadan önce konuyla ilgili bir ön hazırlık yaptım. → Evet
• 2. Çalışma boyunca ilgili ve istekliydim. → Evet
• 3. Çalışmamı hazırlarken geçmiş bilgilerimden faydalandım. → Evet
• 4. Çalışmanın bütününü kendim yaptım. → Kısmen
• 5. Çalışmam sırasında yeni bilgiler öğrendim. → Evet

Ölçütler: Araştırma ve Görüş Alma, Düzenleme, İçerik, Raporlaştırma
Çok İyi (3) – İyi (2) – Geliştirilmeli (1) – Seviye – Dönütler

Cevap: Bu tabloyu öğretmenimiz doldurur. Her ölçüte 1, 2 ya da 3 puan verilir; dört ölçütten en çok 12 puan alınır. “Çok İyi (3)” almak için bilgi kartlarında şunlara dikkat ederiz:

• Araştırma ve Görüş Alma: Yorum biçimlerini yeterince araştırmak.
• Düzenleme: Kaynaklardan topladığımız bilgileri kendi anlatımımızla ve kendi yorumlarımızı ekleyerek bir araya getirmek.
• İçerik: Konuyu bütün yönleriyle anlatmak; on bir yorum biçiminden hiçbirini eksik bırakmamak.
• Raporlaştırma: Kartları eksiksiz hazırlamak, araştırmada ulaştığımız sonuçların hepsini kartlara yansıtmak.