2. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 42-43-44-45-46-47 Cevapları 1. Kitap

Sürahi, şişe ve bardak gibi kapların sıvı alma miktarlarını karşılaştırıyoruz. Sıvı Miktarını Tahmin Etme konusunun 42, 43, 44, 45, 46 ve 47. sayfa cevapları, 2. Sınıf Matematik Ders Kitabı 1. Kitap’tan, aşağıdadır.

Sıvı Miktarını Tahmin Etme Cevapları

1. Tema- Nesnelerin Geometrisi (1): Sürahi, şişe, bardak ve kova gibi kapların sıvı alma miktarlarını karşılaştırırız. Standart olmayan ölçme araçlarıyla tahmin yapıp gerçek ölçüm sonucuyla karşılaştırıp eşit, fazla veya az deriz.

2. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 42 Cevapları 1. Kitap

HATIRLAYALIM

Bir park görseli vardır. Masanın üzerinde sürahi, bardak, şişe ve termos bulunur. Yerde de boş bir sarı kova ve dolu bir mavi kova vardır.

Soruların cevaplarını defterimize yazarak arkadaşlarımızla tartışalım.

1. Boş kovayı suyla doldururken şişe, bardak ve sürahiden hangisini kullanırsak kova daha çabuk dolar?
2. Şişe, bardak, sürahi ve termostan hangisi en az suyla dolar?
3. Boş şişenin içine 2 bardak su koyalım. Sonra şişeyi boş kovaya boşaltalım. Kovanın içinde kaç bardak su olur?

Cevap:

1. Sürahi diğerlerinden daha büyüktür, daha çok su alır. Bu yüzden sürahiyle doldurunca kova daha az seferde dolar.
2. Bardak diğer kaplardan daha küçüktür. Bu yüzden bardağı doldurmak için en az su yeter.
3. Şişedeki su başka bir kaba aktarılsa da miktarı değişmez. Bu yüzden kovada da yine 2 bardak su olur.

2. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları 1. Kitap

HAZIR MIYIZ?

Sami Bey sabah erkenden uyanır. Sarıkız ile Karakız’dan üç kova süt sağar. Sütleri kaynatmak için eve götürür.

Hikâyeyi okuyalım. Soruları cevaplayalım.

1. Sütlerin şişelere doldurulacağını düşünelim. Sami Bey, aşağıdaki şişelerden hangisini kullanırsa daha çok şişeye ihtiyacı olur?
2. Sütlerin bidonlara doldurulacağını düşünelim. Sami Bey, aşağıdaki bidonlardan hangisini kullanırsa daha az bidona ihtiyacı olur?

Cevap:

1. Şişelerin en küçüğü daha az süt alır. Bu yüzden bütün sütü doldurmak için daha çok sayıda küçük şişe gerekir.
2. Bidonların en büyüğü daha çok süt alır. Bu yüzden bütün sütü doldurmak için daha az sayıda büyük bidon gerekir.

Sıvıları ölçmek için hangi araçları kullandığımızı araştıralım. Arkadaşlarımızla tartışalım.

Cevap: Günlük hayatta sıvıları bardak, kaşık ve kepçeyle de ölçeriz. Marketlerde ve mutfaklarda ise daha çok litre kabı ve mezür kullanılır.

2. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları 1. Kitap

BAŞLAYALIM

Dokuz görsel vardır: tartı, cam şişe, cezve, cetvel, kepçe, tencere, tahtada ölçüm yapan bir öğrenci, kaşık, dijital saat.

Günlük hayatta sıvıları ölçmek için kaşık, bardak, sürahi, kova gibi birbirinden farklı boyutlara sahip standart olmayan araçları kullanırız. Aşağıdaki görsellerdeki standart olmayan sıvı ölçme araçlarını bularak işaretleyelim.

Cevap:

1. Cam şişe standart olmayan bir sıvı ölçme aracıdır, işaretlenir.
2. Cezve standart olmayan bir sıvı ölçme aracıdır, işaretlenir.
3. Kepçe standart olmayan bir sıvı ölçme aracıdır, işaretlenir.
4. Tencere standart olmayan bir sıvı ölçme aracıdır, işaretlenir.
5. Kaşık standart olmayan bir sıvı ölçme aracıdır, işaretlenir.
6. Tartı, cetvel, tahtadaki boy ölçümü ve saat sıvı ölçmediği için işaretlenmez.

Yukarıdaki görsellerden farklı 3 tane standart olmayan ölçme aracı yazalım.

Cevap: Yukarıda geçmeyen standart olmayan sıvı ölçme araçlarına bardak, kova ve kupa örnek verilebilir.

2. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları 1. Kitap

Onur ve babaannesi bahçeden topladıkları güllerle gül suyu yapar. Gül suyunu 2 bidona doldururlar. Babaanne, gül suyunu şişelere koymayı önerir. Onur “Bence 8 şişe yeterli.” der. Sonra 2 bidon gül suyu 6 şişeyi doldurur. Onur 8 şişe tahmin etmişti ama gül suyu sadece 6 şişeyi doldurdu, tahmini gerçek sayıdan büyük çıktı.

Cümleleri okuyalım. Noktalı yere “eşit, fazla, az” ifadelerinden uygun olanı yazalım. Şişe sayısını fazla tahmin etmişim.

2. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 46 Cevapları 1. Kitap

YAPALIM ÖĞRENELİM

Malzemeler: Eş büyüklükte 2 tane kova, 2 tane sürahi, bardak, kepçe, su, kalem.

Etkinlik Alanı: Sınıf.

Etkinliğe Hazırlık

1. Sınıfımızı 2 gruba ayırırız.
2. Her gruba su dolu kova ve boş sürahi veririz.
3. 1. gruba bir bardak, 2. gruba bir kepçe veririz.

Etkinliğe Başlayalım

1. 1. grup: Sürahinin kaç bardak suyla dolacağını tahmin eder, tabloya yazarız. Bardağı kovadaki suyla dolduruz, sürahiye boşaltıp kaç bardak suyla dolduğunu tabloya yazarız.
2. 2. grup: Sürahinin kaç kepçeyle dolacağını tahmin eder, tabloya yazarız. Kepçeyi kovadaki suyla dolduruz, sürahiye boşaltıp kaç kepçe suyla dolduğunu tabloya yazarız.
3. Tahminlerimizle ölçüm sonuçlarımızı karşılaştırırız. Hangi grubun ölçüm sonucuna en yakın tahmini yaptığını buluruz.

Cevap: Sonuç sınıfta yapılan ölçüme göre değişir. Bir örnek: 1. grup 5 bardak tahmin eder, ölçüm sonucu 6 bardak çıkar, karşılaştırma “az” olur. Tahmin gerçek sonuca ne kadar yakınsa o grup daha başarılı sayılır.

2. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 47 Cevapları 1. Kitap

Bir doğru/yanlış akış şeması vardır. Her ifade doğruysa “D”, yanlışsa “Y” yönünden ilerlenir.

Aşağıdaki ifadeleri inceleyelim. Verilen ifade doğru ise “D”, yanlış ise “Y” bölümünden ilerleyerek sonuca ulaşalım. Ulaştığımız çıkışı yuvarlak içine alalım.

Cevap:

1. “Bir çaydanlığı doldurmak için kullanılacak çay bardağı sayısı su bardağı sayısından daha fazladır.” ifadesi doğrudur (D), çünkü çay bardağı küçüktür ve daha çok sayıda gerekir.
2. “Bir tencereyi suyla doldurmak için kaşık kullanmak bardak kullanmaktan daha uygundur.” ifadesi yanlıştır (Y), çünkü kaşık çok küçüktür, büyük bir tencereyi kaşıkla doldurmak uygun değildir.
3. “Tencere cezveden daha çok sıvı alır.” ifadesi doğrudur (D), çünkü tencere cezveden büyüktür.
4. Bu yol bizi 3. Çıkışa götürür.