3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa 135-136-137-138-139-140 Cevapları 1. Kitap
6 dk okuma 0 yorum
3. sınıf Fen Bilimleri ders kitabının (1. Kitap) 4. ünitesinin sonundaki “Ünite Değerlendirme” bölümünde 135, 136, 137, 138, 139 ve 140. sayfalardaki on sorunun cevapları aşağıdadır. 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa 135-136-137-138-139-140 Cevapları 1. Kitap yazısında bazı cevapların altındaki sarı “Neden?” notuna dokunarak açıklamayı okuyabilirsiniz.
4. Ünite Değerlendirme Cevapları (Maddeyi Tanıyalım, Karıştırıp Ayıralım)
Bu bölümde ünitenin üç konusunu tekrar ediyoruz: maddelerin nitelikleri ile katı, sıvı ve gaz hâlleri; karışımlar ve karışımları ayırma yöntemleri; atıkların ayrıştırılması ve geri dönüşüm.
Sayfa 135 Cevapları
Bu sayfada: On maddenin görseli numaralarıyla verilmiş. Her maddenin numarasını, tabloda taşıdığı niteliğin karşısına yazıyoruz.
Ünite Değerlendirme 1
1. Aşağıda görselleri verilen maddelerin numaralarını niteliklerine uygun şekilde tabloya yazalım.
Cevap:
- sert: 2, 4, 5, 7, 10 (ataş, ayna, masa, cam bardak, metal kaşık)
- pürüzlü: 3 (limon)
- az pürüzlü: 5, 6 (masa, silgi)
- yumuşak: 1, 6, 9 (karpuz, silgi, paket lastiği)
- renkli: 1, 3, 6, 9 (karpuz, limon, silgi, paket lastiği)
- kokulu: 1, 3 (karpuz, limon)
- tatlı: 1 (karpuz)
- esnek: 8, 9 (yay, paket lastiği)
- kırılgan: 4, 7 (ayna, cam bardak)
Neden?
Yay ve paket lastiği çekilince uzar, bırakınca eski hâline döner; bu yüzden esnektir. Ayna ve bardak camdan yapılır, düşünce kırılır. Bir madde birden çok niteliği taşıyabildiği için bazı numaralar birkaç satırda yer alır.
Sayfa 136 Cevapları
Bu sayfada: Sekiz madde ismini harf bulmacasında bulup işaretliyoruz. Sonra bu maddeleri taşıdıkları niteliklere göre dört satıra yazıyoruz.
Ünite Değerlendirme 2
2. Bulmacanın yanında verilen madde isimleri, bulmacada soldan sağa ve yukarıdan aşağıya gelecek şekilde yerleştirilmiştir. Buna göre a. Bulmacadaki madde isimlerini bulalım ve işaretleyelim.
Cevap:
- lastik: 1. satırda, soldan sağa.
- halı: 3. satırda, soldan sağa.
- bardak: 5. satırda, soldan sağa.
- toprak: 7. satırda, soldan sağa.
- taş: 3. sütunda, en üstten aşağıya.
- rende: 4. sütunda, 2. satırdan aşağıya.
- top: 1. sütunda, 5. satırdan aşağıya.
- su: 3. sütunda, 6. satırdan aşağıya.
b. Bulmacada bulduğumuz maddeleri taşıdıkları niteliklere göre aşağıdaki ilgili alanlara yazalım.
Cevap:
- Sert ve kırılgan maddeler: taş, bardak
- Esnek ve renkli maddeler: lastik, top
- Renkli ve sıvı maddeler: su
- Pürüzlü ve renkli maddeler: toprak, halı, rende
Neden?
Listedeki tek sıvı sudur. Lastik ve top bastırılınca şekil değiştirip eski hâline döner. Halının, toprağın ve rendenin yüzeyi pütürlüdür. Taş ve bardak ise serttir, düşünce kırılabilir.
Sayfa 137 Cevapları
Bu sayfada: Maddelerin hâllerinin işaretlendiği tablodaki yanlışları bulup doğrusunu yazıyoruz. Sonra üç kutuya katı, sıvı ve gaz etiketlerini yazıp her birine beş örnek veriyoruz.
Ünite Değerlendirme 3 ve 4
3. Aşağıdaki tabloda maddelerin bulundukları hâller işaretlenerek gösterilmiştir. Bu tabloda yanlış işaretlenen maddelerin isimlerini ve bu maddelerin aslında hangi hâlde olduklarını ilgili alana örnekteki gibi yazalım.
Cevap:
- Defter katı maddedir.
- Tuz katı maddedir.
- Mercimek katı maddedir.
- Parfüm sıvı maddedir.
Neden?
Tabloda defter ve tuz sıvı, mercimek ve parfüm gaz diye işaretlenmiş. Tuz ve mercimek küçük taneli katılardır; her tanenin kendi şekli vardır. Parfüm şişesinin şeklini alan bir sıvıdır, etrafa yayılan yalnızca kokusudur. Kum, süt, koltuk, oyuncak araba ve su doğru işaretlenmiştir.
4. Aşağıdaki kutuların üstündeki alanlara maddenin üç hâlini etiket olarak yazalım. Etiketlere uygun olacak şekilde çevremizde gördüğümüz maddelerden beşer tane örnek verelim.
Cevap: Örnek:
- Katı: masa, anahtar, makas, tabak, ceviz
- Sıvı: ayran, çay, limonata, sıvı yağ, kolonya
- Gaz: hava, su buharı, doğal gaz, oksijen, egzoz gazı
Sayfa 138 Cevapları
Bu sayfada: Yedi sorunun cevabını bulmacaya yazıyoruz. Sonra Ezgi’nin talaş, pirinç ve kum karışımını hangi yöntemlerle, nasıl ayıracağını açıklıyoruz.
Ünite Değerlendirme 5 ve 6
5. Aşağıdaki soruların cevaplarını bulmacadaki ilgili alanlara yazalım.
Cevap:
- Sıvı madde içerisinde dağılmış olan katı parçaları dibe çöktürerek ayırmak için kullanılan yöntemin adı nedir? DİNLENDİRME
- En az iki maddenin karışması ile oluşan yeni maddeye ne denir? KARIŞIM
- Talaş ve demir tozunu ayırmak için mıknatısı kullandığımızda elimizde hangi madde kalır? TALAŞ
- Katı maddeleri sıvıdan ayırmak için hangi yöntem kullanılır? SÜZME
- Kum ve talaş karışımını ayırmak için hangi yöntem kullanılır? YÜZDÜRME
- Çakıl taşı ve kumu birbirinden ayırmak için hangi yöntem kullanılır? ELEME
- Deney öncesi sonucu tahmin etmeye ne ad verilir? HİPOTEZ
Neden?
Mıknatıs demir tozunu çekip alır, geriye talaş kalır. Kum-talaş karışımı suya atılınca talaş yüzer, kum batar. Çakıl ile kumun taneleri farklı büyüklükte olduğu için kum elekten geçer, çakıl üstte kalır.
6. Ezgi; talaş, pirinç ve kumu aynı kaba dökerek bir karışım oluşturdu. Deneyinin ikinci aşamasında bu karışımı ayırmak istedi. Ezgi’nin karışımı ayırmak için kullanabileceği yöntemleri belirleyelim. Ayırma işini nasıl yapacağını açıklayalım.
Cevap:
- Kullanılabilecek Uygun Yöntemler: Yüzdürme, süzme ve eleme
- Nasıl Yapılır? Karışımı suya atar, yüzen talaşı toplar. Suyu süzer. Kum ile pirinci eler.
Neden?
Üç maddeden yalnızca talaş suda yüzer. Pirinç ve kum dipte kalır; su süzülünce ikisi birlikte süzgeçte kalır. Kum taneleri pirinçten küçük olduğu için elekten dökülür, pirinç üstte kalır.
Sayfa 139 Cevapları
Bu sayfada: Deneyi istediği gibi sonuçlanmayan Ufuk için en uygun davranışı işaretliyoruz. Sonra çöp alanına dönen boş arazi metnine göre üç soruyu cevaplıyoruz.
Ünite Değerlendirme 7 ve 8
7. Ufuk’un aşağıdaki durumda yapması gereken en uygun davranış nedir? İşaretleyelim.
Cevap: Hipotezini yenileyerek deneyi tekrar etmeli. Üçüncü kutu işaretlenir.
Neden?
Demir tozu da talaş da katıdır; süzgeç ise katıyı sıvıdan ayırır. Hipotez deneyle uyuşmayınca vazgeçilmez; hipotez yenilenip deney tekrar edilir. Ufuk yeni hipotezinde mıknatısı deneyebilir. Dinlendirme de katı-sıvı karışımları içindir.
8. Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayalım. Bu durumda ne gibi problemler ortaya çıkabilir?
Cevap: Kötü koku yayılır. Sinek ve fareler çoğalır. Piller toprağı zehirler.
Böyle bir durumu nasıl çözebiliriz?
Cevap: Belediyeye haber veririz. Alan temizlenir. Atıklar türlerine göre ayrılır.
Bulduğumuz çözümü düşünelim. Bu çözüm yeterli midir? Daha başka neler yapılabilir?
Cevap: Tek başına yetmez. Araziye atık kutuları ve uyarı levhaları konmalı, insanlar bilgilendirilmeli.
Neden?
Arazi bir kez temizlense bile insanlar alışkanlığını değiştirmezse orası yeniden çöple dolar.
Sayfa 140 Cevapları
Bu sayfada: Çöp kutularının karışık atıklarla dolu olmasının sonuçlarını işaretliyoruz. Sonra yarım cümleleri eşleştirip harf ve rakamla kodluyoruz.
Ünite Değerlendirme 9 ve 10
9. Okulun bahçesinde bulunan çöp kutularının genellikle karışık atıklarla dolu olmasının sonuçları neler olabilir? İşaretleyelim.
Cevap: Dört kutu işaretlenir:
- Atıklar birbirine karışır.
- Çöpler doğaya zarar verir.
- Atıklar geri dönüştürülemez.
- Bahçe kirli görünür.
Neden?
Karışık atılan atıklar ayrıştırılmadığı için geri dönüşüme gidemez ve çöp olarak doğada kalır. “Çocuklar bahçede oyun oynayamaz.” işaretlenmez; çünkü kutuların karışık dolması oyun oynamayı engellemez.
10. Aşağıdaki eksik ifadeleri uygun şekilde eşleştirerek cümleleri tamamlayalım. Oluşturduğumuz cümleyi örnekteki gibi kodlama yaparak yazalım.
Cevap: b1, c2, ç6, d4
- b1: Geri dönüşüm tesislerinde atıkları birbirinden ayrıştırmak için karışım ayırma yöntemleri kullanılır.
- c2: Bazı atıkları tekrar kullanmak doğayı korumanın başka bir yoludur.
- ç6: Atıkları doğru şekilde ayrıştırarak aile ve ülke ekonomisine katkıda bulunulabilir.
- d4: Geri dönüşüm, çevre temizliği ve çevresel sürdürülebilirlik için çok önemlidir.
Neden?
Örnekte “a” cümlesi 3 ile eşleşmiştir. 5 numaralı “çevreye ve doğaya zarar verir.” ifadesi hiçbir cümleye uymadığı için boşta kalır.
Soru sor ya da yorum yaz