4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 30-31 Cevapları Hecce Yayıncılık

“Dünya; kötülük yapanlar değil, seyirci kalıp hiçbir şey yapmayanlar yüzünden tehlikeli bir yerdir.” Albert Einstein (Albırt Aynştayn) bu sözüyle ne anlatmak istemektedir? Hak ve özgürlüklerin kullanımı konusunda insanlar nasıl bir sorumluluğa sahiptir?

Cevap: Einstein, kötülüğü gördüğü hâlde hiçbir şey yapmayan insanların da dünyayı tehlikeli hâle getirdiğini söylüyor. Hak ve özgürlüklerin kullanımında herkesin sorumluluğu vardır. Hem kendi haklarımızı hem de başkalarının haklarını korumak için sessiz kalmamalıyız.

1. Rachel ve Ayşenur, haksızlık karşısında sessiz kalmadı. Sizce bir çocuk haksız bir şey gördüğünde neler yapabilir?

Cevap: Örnek: Haksızlığa uğrayan kişiyi yalnız bırakmaz, yanında dururum. Gördüğümü bir yetişkine, örneğin öğretmenime ya da ailemden birine anlatırım. Bağırmadan, kibar bir dille haksızlığı durdurmasını isterim.

2. Filistin’de bazı insanların evleri yıkılıyor ve toprakları alınıyor. İnsanların evlerinde güvenle yaşama hakkı ihlal edilince ne olur?

Cevap: İnsanlar barınaksız ve korku içinde kalır. Özellikle çocuklar kendilerini güvende hissetmez, okula ve oyuna devam edemez. Evlerini kaybeden aileler hem barınma hem de güvenli yaşama haklarından yoksun kalır.

3. Rachel, turuncu ceketini giyip zulmü barışçıl bir şekilde protesto etti. İnsanlar barışçıl yollarla haklarını arayabilir mi? Bu duruma farklı örnekler veriniz.

Cevap: Evet, arayabilir. Kimseye zarar vermeden sessiz yürüyüş yapılabilir, imza kampanyası açılabilir, yetkililere dilekçe ya da mektup yazılabilir. Düşüncemizi pankart ve resimlerle de anlatabiliriz.

4. Filistinli çocuklar oyun oynayacak güvenli alanlara sahip değil. Tüm çocukların oyun oynama ve güven içinde yaşama hakkını korumak için neler yapılabilir?

Cevap: Savaşların bitmesi için barış çalışmaları desteklenmeli. Her çocuğa güvenli oyun alanı, okul ve sağlık hizmeti sağlanmalı. Ülkeler Çocuk Hakları Sözleşmesi’ne uymalı. Biz de bu çocukları anlatan yazılar yazarak ve yardım kampanyalarına katılarak destek olabiliriz.

Canlandırılacak drama ile hak ve özgürlüklerinizin kısıtlandığında nasıl tepki vereceğinizi keşfedeceksiniz.
Öğretmeninizden yardım alarak altı grup oluşturunuz. Her gruba, aşağıdaki durumlardan biri verilecektir. Rollerinizi oluşturma konusunda öğretmeninizden yardım alabilirsiniz. Beş dakika boyunca yapacağınız canlandırmayı grup olarak düşününüz. Hazır olan gruplar canlandırmalarını sergileyecektir.
1. Arkadaşınız kantinde sıra beklerken önünüze geçtiğinde ne tepki verir ve ne hissederdiniz?
2. Kardeşiniz günlüğünüzü okuduğunda nasıl davranırsınız?
3. Babanız okulu bırakıp çalışmanızı istemiş olsa onu okula gitmeniz konusunda nasıl ikna edersiniz?
4. Öğretmeniniz parmak kaldırdığınız hâlde size söz hakkı vermiyorsa bu durumda ne hissederdiniz?
5. Aileniz, en sevdiğiniz oyuncağı bir akrabanızın çocuğuna verse ne düşünürdünüz?
6. Mahallenizdeki çöpler bir süredir toplanmadığı için etrafa kötü bir koku yayılıyor. Siz de bu durumu aileniz içindeki bir sohbette değerlendiriyorsunuz. Neler konuşur, ne tür kararlar verirdiniz?

Cevap:

1. Sıramın geçtiğine üzülürüm ve haksızlığa uğradığımı hissederim. Arkadaşıma “Sıra bekleyen herkesin hakkı var, lütfen arkaya geç.” derim. Dinlemezse kantin görevlisine söylerim.
2. Çok kızar ve utanırım. Kardeşime günlüğümün özel olduğunu, izin almadan okumasının doğru olmadığını sakin bir şekilde anlatırım.
3. Babama okumanın benim hakkım olduğunu söylerim. Okuyarak ileride daha iyi bir iş bulabileceğimi anlatırım. Gerekirse öğretmenimden de yardım isterim.
4. Görmezden gelindiğim için üzülür ve sinirlenirim. Yine de bağırmaz, elimi kaldırmaya devam ederim. Ders arasında öğretmenime söz hakkı istediğimi nazikçe söylerim.
5. Önce bana sorulmadığı için şaşırır ve biraz kırılırım. Aileme oyuncağımın benim için çok değerli olduğunu anlatırım. Akrabamın çocuğuna başka bir oyuncak seçmeyi önerebilirim.
6. Çöplerin hastalık getirebileceğini konuşur, yetkililere haber vermeye karar veririm. Belediyeyi aramayı, komşularla birlikte dilekçe yazmayı öneririm.