4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 64-65 Cevapları Hecce Yayıncılık

3 dk okuma 0 yorum

4. sınıf İnsan Hakları, Vatandaşlık ve Demokrasi ders kitabının 4. ünitesi “Uzlaşı” içindeki üçüncü konu “Anlaşmazlıklarda İletişim” 64. ve 65. sayfalardadır. Bu yazıda iki sayfadaki bütün etkinliklerin cevapları var. 64. sayfadaki “Uzlaşma Sürecinin Aşamaları” şeması yalnızca incelenir; altında soru yoktur. 4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 64-65 Cevapları Hecce Yayıncılık yazısında bazı cevapların altındaki sarı “Neden?” notuna dokunarak açıklamayı okuyabilirsiniz.

Anlaşmazlıklarda İletişim Metni Cevapları

Anlaşmazlıkları çözmenin en önemli adımı karşımızdakiyle iletişim kurmaktır. İletişimde açık, saygılı, sabırlı ve ön yargısız olmak, gerektiğinde empati yapmak ve uzlaştırıcıdan destek almak uzlaşıyı kolaylaştırır. “Konuşarak Çözebiliriz” metni de Arda ile arkadaşının bir anlaşmazlığı konuşarak nasıl çözdüğünü anlatır.

Sayfa 64 Cevapları

Bu sayfada: Sıra arkadaşımızla yaşadığımız bir sorunu üç farklı aşamada çözmeye çalışıyoruz ve hangi aşamada çözebildiğimizi söylüyoruz. Uzlaşma sürecinin yedi aşamasını gösteren şemayı inceliyoruz.

Hazırlanalım

Sıra arkadaşınız ile bir sorun yaşadığınızı düşününüz.
1. Aşama: Bu sorunu hiç konuşmadan jest ve mimiklerinizi kullanarak çözmeye çalışınız.
2. Aşama: İkiniz aynı anda konuşarak bu sorunu çözmeye çalışınız.
3. Aşama: Bu sorunu birbirinizi dinleyerek ve anlaşmaya vararak çözmeye çalışınız.
Bu sorunu hangi aşamada çözebildiniz? Neden? Söyleyiniz.

Cevap: Sorunu üçüncü aşamada çözebildik. Konuşmadan anlatmaya çalışınca birbirimizin ne istediğini çıkaramadık. Aynı anda konuşunca da kimse kimseyi duymadı. Sırayla konuşup dinleyince ikimize de uygun bir çözüm bulduk.

Sayfa 65 Cevapları

Bu sayfada: “Konuşarak Çözebiliriz” metnini okuyup üç soruyu yanıtlıyoruz. Üçer kişilik gruplarda bir problem durumunu tartışıp uzlaştırıcı rolüyle çözüme ulaşıyoruz.

Okuma Metni

Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız.
1. Arda ve arkadaşı hangi konuda anlaşamamıştır?

Cevap: Eve yürüyerek mi yoksa otobüsle mi gidecekleri konusunda anlaşamamışlardır. Arda otobüse binmek, arkadaşı ise yürümek istemiştir.

2. Arda ve arkadaşı uzlaşmak için neler yaptılar?

Cevap: Arda arkadaşının yanına koşup şimşekten korktuğunu ve birlikte gitmek istediğini söyledi. Arkadaşı onu dinleyip kararına saygı duydu ve onunla birlikte otobüs durağına gitti.

Neden?

Metinde Arda yağmur yağacağı için şimşekten korktuğunu açıkça anlatıyor; arkadaşı da bunu duyunca Arda’nın kararına saygı duyup onunla otobüs durağına yöneliyor. İki tarafın da iletişim kurması uzlaşıyı sağlıyor.

3. Benzer bir durumda siz nasıl davranırdınız?

Cevap: Kızıp arkadaşımı bırakıp gitmezdim. Önce neden otobüse binmek istediğini sorardım. Sonra neden yürümek istediğimi anlatırdım. Birlikte iki fikre de uygun bir çözüm bulmaya çalışırdım.

Etkinlik Zamanı

Bu etkinlik ile uzlaşmanın önemini fark edeceğiz.
Öğretmeninizden yardım alarak üçer kişilik gruplara ayrılınız. Öğretmeniniz, size sosyal veya doğal çevrenizde yaşanan bir problem durumu verecektir. Üç kişilik grupta öğrencilerden ikisi arasında söz konusu problem durumunun çözümüne ilişkin bir anlaşmazlık olduğu düşünülecek ve tartışma buna göre sürdürülecektir. Diğer öğrenci ise uzlaştırıcı rolünü üstlenecektir.
Öğrenciler ilk olarak gruplarında verilen problemi tartışır.
Daha sonra uzlaştırıcılar ve anlaşmazlık yaşayan öğrenciler, ayrılarak kendi aralarında bir grup oluştururlar. Birbirleriyle tartışma deneyimlerini paylaşırlar.
Kendi aralarında tartışan öğrenciler aynı gruptaki arkadaşlarıyla yeniden bir araya gelirler.
Problemin çözümüne ilişkin oluşturulan düşünceler tüm sınıfla paylaşılır.

Cevap: Grubumuza “Okul bahçesindeki boş alan” sorunu verildi. Bir arkadaşım orayı futbol sahası yapmak, öteki arkadaşım çiçek bahçesine çevirmek istedi. Uzlaştırıcı olan ben ikisini de dinledim. Alanın yarısını oyun, yarısını bahçe olarak kullanmayı önerdim ve ikisi de kabul etti. Sınıfa bu çözümü anlattık.