7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Sayfa 30-31-32-34 Cevapları 1. Kitap

İnsanlar, doğdukları andan itibaren bazı vazgeçilmez haklara sahip olarak yaşamaya başlarlar. Bu haklar bireyin hem kendisini güvende hissetmesini hem de özgür ve eşit bir şekilde hayatını sürdürmesini sağlar. Bu haklara temel insan hakları denir. Temel insan hakları nelerdir? Yazınız.

Cevap: Yaşama hakkı, eğitim ve sağlık hakkı, eşitlik, düşünce ve vicdan özgürlüğü, çalışma hakkı ve özel hayatın gizliliği temel insan haklarındandır.

İnsanlar; yaş, cinsiyet, kültür, fiziksel özellikler gibi birçok açıdan birbirinden farklı olabilir. Özel gereksinimli bireyler de bu çeşitliliğin doğal bir parçasıdır ve herkes gibi eşit haklara sahiptir. Bu farklılıklara rağmen adaletli ve eşit bir yaşam nasıl sağlanabilir? Açıklayınız.

Cevap: Herkesin ihtiyacı farklı olduğu için kişiye uygun destek ve imkân sunulmalıdır. Ayrımcılık yapılmamalı, farklılıklara saygı gösterilmeli ve herkes eğitim, sağlık, iş gibi alanlardan aynı koşullarda yararlanabilmelidir.

Eşitlik ile ilgili kavram haritasını doldurunuz.

Cevap: İlk kutu kitapta örnek olarak yazılı (Kadın-Erkek Eşitliği); kalan iki kutuya örnek cevap yazıldı.

• Kadın-Erkek Eşitliği (kitapta örnek)
• Hukuk Önünde Eşitlik
• Eğitimde Fırsat Eşitliği

Uygulama adımlarını takip ederek özel gereksinimli bireylere yönelik fırsat eşitliğini sağlamak için yapılan çalışmalarla ilgili kolaj etkinliği yapınız.
Fırsat Eşitliğinin Resmi
Uygulama Adımları
– Getirdiğiniz görselleri kullanarak fırsat eşitliğini konu alan bir kolaj hazırlayınız.
– Görsellerin altına kısa açıklamalar yazınız.
– Hazırladığınız kolajı sınıf panosunda sergileyiniz.
– Çalışmalarınızı inceleyerek fırsat eşitliğini destekleyen uygulamaların toplumsal yaşama katkıları ile ilgili görüşlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap: Kolaj, getirilen fotoğraflar yapıştırılarak hazırlandığı için görseli yoktur. Altlarına şu açıklamalar yazılabilir: (Örnek cevaptır; herkes kendi görsellerine göre yazar.)

• Rampa: Tekerlekli sandalye kullananlar binalara kimseye ihtiyaç duymadan girebilir.
• Sesli trafik ışığı: Görme engelli bireyler karşıdan güvenle geçebilir.
• İşaret dili tercümanı: İşitme engelli bireyler haberleri ve dersleri takip edebilir.
• Kaynaştırma sınıfı: Özel gereksinimli öğrenciler akranlarıyla birlikte eğitim görür.

Sergilenen çalışmalar toplumsal yaşama katkıyı gösterir: bu uygulamalar özel gereksinimli bireylerin okula, işe ve sokağa katılmasını sağlayarak toplumu daha güçlü ve adil yapar.

Söz Sırası Bizde
Uygulama Adımları
– Öğretmeninizin rehberliğinde konuşma halkası için sınıfça bir daire oluşturunuz.
– Etkinlikte konuşma sırasının belli olması için konuşurken elinizde tutacağınız kalem, kalem kutusu, silgi gibi bir nesne belirleyiniz.
– Fikrini belirten arkadaşınızı dikkatlice dinleyiniz.
– Konuşma sırasının kimde olduğunu gösteren nesneyi aranızda dolaştırarak “özel gereksinimli bireylerin başarıları” ile ilgili fikirlerinizi belirtiniz.
– Sıra size geldiğinde fikriniz oluşmamışsa nesneyi yanınızdakine verebilirsiniz.
– Daha sonra kendinizi hazır hissettiğinizde fikrinizi belirtiniz.
– Konuşmanızı tamamladıktan sonra nesneyi yanınızdaki arkadaşınıza veriniz.
– Bütün arkadaşlarınız fikrini belirttikten sonra fırsat eşitliğini sürdürmenin önemiyle ilgili sınıfça ortak bir görüş belirleyiniz.

Cevap: Etkinlik sözlü yapılır, yazılacak alan yoktur. Videolar karekoda bağlıdır; örnek görüş kitaptaki metne dayanır. (Örnek cevaptır; herkes kendi görüşünü söyler.)

• Örnek kişisel görüş: Batuhan, Sare ve Yusuf destek gördükleri ve pes etmedikleri için büyük başarılara ulaştılar. Doğru fırsat verildiğinde herkes kendini gösterebilir.
• Ortak görüş örneği: Fırsat eşitliği sürdürülürse özel gereksinimli bireyler topluma daha çok katkı sağlar; bu yüzden okulda, sokakta ve iş yerinde düzenlemeleri artırmalıyız.

Bu çalışma sırasında neler hissettiniz?
Etkinlik, özel gereksinimli bireylerle empati kurmanıza nasıl bir katkı sağladı? Düşüncelerinizi söyleyiniz.

Cevap: Etkinlik karekoda bağlıdır. Örnek cevap: Bazı görevleri sandığımdan zor yaptım ve zaman zaman çaresiz hissettim. Bu durum, özel gereksinimli bireylerin her gün yaşadığı zorlukları daha iyi anlamama ve onlara daha duyarlı davranmama yardımcı oldu. (Örnek cevaptır; herkes kendi hissini söyler.)

Uygulama adımlarını takip ederek “Sen Benim Gözümsün, Ben Senin Kolunum” etkinliğini yapınız.
Uygulama Adımları
– Öğretmeninizin rehberliğinde iki gruba ayrılınız.
– Grup olarak bir balon rengi seçiniz.
– Grup üye sayısının yarısı kadar balon alınız.
– Şişirip ağızlarını bağladığınız balonları etkinliği yapacağınız alana gelişigüzel dağıtınız.
– İki çuvalı başlangıç çizgisine yerleştiriniz.
– Büyük grup içinde ikişerli gruplar oluşturunuz.
– İkili eşlerden birinin gözlerini bez parçası veya eşarp ile bağlayınız.
– Grup olarak çuvalların arkasında ikişerli eşler hâlinde sıraya giriniz.
– Etkinlik başladıktan sonra konuşmayınız.
– Gözü kapalı öğrenci olarak grubunuzun balonlarından birisini alıp çuvalınızın içine koymaya çalışınız. Kolu bağlı olan öğrenci olarak ise arkadaşınıza kılavuzluk ediniz.
– Birinci çift olarak görevi tamamlayınca sıradaki çift olarak işe koyulunuz.
– Balonlar çuvallara yerleştirildikten sonra etkinliği tamamlayınız.
– Özel gereksinimli bireylerin hayatını kolaylaştırmak için neler yapılabileceğini düşününüz ve fikirlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap: Etkinlik sınıfta oyun olarak yapılır; yazılacak alan yoktur. Paylaşılacak fikirler için örnek cevap: Okul ve sokaklardaki basamakların yanına rampa yapılabilir, kamu binalarına asansör konulabilir, kılavuz şeritler hiç kesilmeden döşenebilir, tabelalar ve ilaç kutuları gibi eşyalara Braille yazı konulabilir. (Örnek cevaptır; herkes kendi fikirlerini söyler.)