7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 139-140-141-142-143 Cevapları 1. Kitap

A. İzlediğiniz içerikte sadaka taşıyla ilgili verilen önemli bilgileri belirleyip aşağıya yazınız.

Cevap:

• Fiziksel özellikleri: Taştan yapılmış kırmızı bir sütundur. Ortasında bir oyuk vardır. Üsküdar’daki örnek kırmızı renklidir.
• Bulunduğu yerler: Üsküdar’da İmrahor Camii’nin yanındaki kaldırımda durur. Süleymaniye ve Eyüp Sultan avlularında da vardır. Eskiden Osmanlı topraklarında yüzlercesi vardı.
• Sosyal işlevleri: Zengin, fakire yardım eder. Yardım kalp kırmadan, kimseyi gücendirmeden yapılır. Sosyal yardımlaşma düzeninin bir parçasıdır.

B. Sadaka taşlarının işlevine ilişkin belirlediğiniz bu bilgilerin birbirleri ile bağlantısını açıklayınız.

Cevap: Taşın ortasındaki oyuk, yardımın bırakıldığı yerdir. Taş cami avlusu ve kaldırım gibi herkesin geçtiği yerlerde durduğu için ihtiyaç sahibi ona kolay ulaşır. Veren ile alan karşılaşmadığından kimse utanmaz ve incinmez.

A. İzlediğiniz içerikteki anahtar kelimeleri belirleyip aşağıdaki alana yazınız.

Cevap: sadaka taşı, sütun, oyuk, cami, yardım, kalp kırmamak

B. Belirlediğiniz anahtar kelimelerin metnin konusu ve ana fikri ile ilişkisini sözlü olarak açıklayınız.

Cevap: “Sadaka taşı”, “sütun”, “oyuk” ve “cami” içeriğin konusunu gösterir: taşın ne olduğu ve nerede durduğu. “Yardım” ile “kalp kırmamak” ise ana fikri verir: yardım, karşıdakini incitmeden yapılmalıdır.

Öğretmeninizin rehberliğinde 2-3 kişilik gruplara ayrılınız. Grup arkadaşlarınızla alışveriş, yol tarifi, aile içi konuşma, arkadaşlar arasında oyun kurma konularından birini veya istediğiniz başka bir konuyu seçiniz. Seçtiğiniz konuyla ilgili yukarıdaki nezaket ifadelerinin etkili iletişime katkısını gösterecek bir olay kurgulayarak canlandırınız.

Cevap: Grubumuz “yol tarifi” konusunu seçti. Canlandırmamız şöyle:

• Ben: Affedersiniz, belediye kütüphanesine nasıl gidebilirim?
• Teyze: Şu köşeden sağa dön, ikinci sokakta solda kalıyor evladım.
• Ben: Özür dilerim, sokağın adını tam anlayamadım. Tekrar söyler misiniz lütfen?
• Teyze: Tabii, gel seninle haritaya bakalım. İşte burası.
• Ben: Çok teşekkür ederim, bana çok yardımcı oldunuz.
• Teyze: Rica ederim, kolay gelsin.

Olayda sokak levhası olmadığı için yol karıştı; haritaya birlikte bakmayı önererek sorunu çözdük.

A. Aşağıdaki cümleleri okuyup renkli yazılmış ekleri inceleyiniz. Eklerin cümlelere kattığı “yargının gerçekleşme zamanı”na dikkat ederek cümleleri ilgili kavramlarla eşleştiriniz.

Cevap:

• 1 (yargının gerçekleşme anından öncesi): Bu sabah komşumla karşılaşınca selamlaş-tı-k. / Etkili iletişim ile ilgili bir konferansa katıl-mış. / Düşüncelerini arkadaşlarına açık açık söyle-di. / Kardeşiyle sohbet ederek okula kadar yürü-dü.
• 2 (yargının gerçekleşme anı): Şu an yarınki konuşma metnimi hazırlı-yor-um. / Buyurun, sizi dinle-mekte-yim.
• 3 (yargının gerçekleşme anından sonrası): Bu akşam komşularımız bize gel-ecek. / İnsanları dinlerseniz onları daha iyi anlay-acak-sınız. / Haftaya devlet büyüklerimiz kasabamızı ziyarete gel-ecek.
• 4 (yargının sürekliliği): Babam eve her zaman yüzünde tebessümle gel-ir. / Herkesle her zaman iyi geçin-ir, kimseyle iletişimi kes-mez.

B. Aşağıdaki cümleleri karşısındaki gerçekleşme zamanını kullanarak örnekte olduğu gibi tamamlayınız.

Cevap:

• Piknik alanında komşularımızla konuştuk. → konuş- (örnek)
• Bugünden itibaren öğretmenimi dikkatle izleyeceğim. → izle-
• Bartu, düşüncelerini açık bir şekilde söyledi. → söyle-
• Arkadaşı üzgün olduğunu söyleyince onu her zaman dinler. → dinle-
• Zeynep arkadaşlarıyla fikirlerini paylaşıyor. → paylaş-
• Beden dilini kullanarak da iletişim kurarız. → kur-
• Yanlış anlaşılmayı konuşarak çözeceğiz. → çöz-
• Marketteki görevliden ürünler hakkında bilgi alıyorum. → al-

A. Aşağıdaki cümleleri kısa çizginin hangi görevle kullanıldığına dikkat ederek inceleyiniz. Bu göreve yönelik öğretmeninizin rehberliğinde kural oluşturunuz.

Cevap: Kısa çizginin bu cümlelerdeki görevi: İki yer adını ya da iki sayıyı birbirine bağlar; araya “ile” veya “arasında” anlamı koyar. Ankara-Bakü, 14.00-16.00 gibi.

B. Aşağıdaki cümlelerden hangisinde/hangilerinde oluşturduğunuz göreve uygun bir kullanım vardır? İşaretleyiniz.

Cevap:

• 1. cümle: Türkçe-İngilizce çeviri sözlüğü (iki dil arasında “ile” anlamı) → uygun, işaretlenir.
• 2. cümle: i-le-ti-şim (sözcüğü hecelere ayırma) → uygun değil.
• 3. cümle: Kısa çizgi yok (satır sonunda “top-lumsal” bölünmüştür) → uygun değil.
• 4. cümle: Aydın-İzmir güzergâhı (iki yer adı arasında “ile” anlamı) → uygun, işaretlenir.

A. “Gelecek Derse Hazırlık” görevinde yazmış olduğunuz metni bir arkadaşınızla paylaşınız ve siz de onun yazdığı metni okuyunuz. Okurken arkadaşınızın metnindeki gerekçelere odaklanınız. Kendinizi onu uyaran kişilerin yerine koyarak arkadaşınızın gerekçelerini tartışan bir yazı yazınız. Metninizi yazarken aşağıdaki açıklamalara dikkat ediniz. B. Yazınıza başlamadan önce kime hitaben yazacağınızı seçiniz. C. Yazım ve noktalama kurallarına uyunuz.

Cevap: Arkadaşım, o gün sınıfta fısıltıyla konuştuğu için uyarıldığını yazmıştı. Ona şöyle yazdım (örnek):

Sevgili arkadaşım, yazını okudum. Haklı olduğun bir nokta var: o gün yalnızca bir soru sormuştun ve sınıfta herkes konuşmuyordu. Yine de bir şeyi hatırlatmak isterim: öğretmen arkaya baktığında fısıltını da duymuş olabilir. O an kimin konuştuğunu ayırt etmek zordur. Seni uyaran kişi kötü niyetli değildi; dersin düzenini korumak istedi. Bana göre uyarıyı kendine fazla yük yapman doğru olmaz. Bir dahaki sefere soruyu fısıldamak yerine elini kaldırabilirsin. İstersen dersten sonra öğretmeninle sakin sakin konuşup durumu anlatabilirsin. Üzülme, bu küçük olay arkadaşlığımızı bozmaz. Sevgiyle kal.