8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 136-138-139-140-141 Cevapları Hecce Yayıncılık

“Atatürk” adını duyduğunuzda neler hissediyorsunuz? Duygularınızı anlatınız.

Cevap: Atatürk adını duyunca içimde hem minnet hem güven duygusu uyanıyor. Okulda bayrak töreninde adı geçince tüylerim ürperiyor. Bize özgür bir yurt bıraktığı için kendimi şanslı hissediyorum.

Okuduğunuz şiirdeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarını aşağıya yazınız. Şiirdeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarının anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz yeni kelime/kelime gruplarını sözlüğünüze yazınız. Öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.

Cevap: Örnek olarak üç sözcük seçtim.

• şahlanır: Tahmini anlamı: coşar, yükselir. Cümlem: At birden şahlanınca binici dengesini korudu.
• çelenk: Tahmini anlamı: çiçek ve yapraktan yapılmış halka. Cümlem: Anıtkabir’e çelenk bırakıp saygı duruşunda bulunduk.
• yaylak: Tahmini anlamı: yazın hayvanların çıkarıldığı yayla. Cümlem: Yaz gelince sürüler yaylağa çıkar.

Aşağıdaki soruları okuduğunuz şiire göre cevaplayınız.
1. Şairin gönlü neden coşmaktadır? Düşüncelerinizi sözlü olarak ifade ediniz.

Cevap: Şair, Atatürk’ün Samsun’a ayak basmasıyla yurda bir bahar geldiğini hissettiği için coşuyor. Çayırın çimenin zafer yolunda yeşermesi, bağımsızlık umudunun büyüdüğünü gösteriyor.

2. Ata’nın bir sabah Samsun’a çıkmasıyla başlayan sürecin ne olduğu ile ilgili tahmin yürütünüz. Tahminlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap: Bence bu süreç Milli Mücadele’nin, yani Kurtuluş Savaşı’nın başlamasıdır. Samsun’a çıkışın ardından halk örgütlenmiş, düşman yurttan atılmıştır.

3. Kendinizi “Yeni kahramanlar kol kol, boy boy yürür” dizesinde geçen yeni kahramanlardan biri olarak görüyor musunuz? Neden?

Cevap: Evet, görüyorum. Atatürk’ün bıraktığı vatanı iyi bir öğrenci ve dürüst bir insan olarak korumak da bir kahramanlıktır. Derslerime çalışarak ve çevreme saygılı davranarak bu yola katılıyorum.

4. “Dalgalanmakta altın bir çağa doğru,” dizesindeki altı çizili söz ile kast edilen ne olabilir?

Cevap: Bağımsız Türkiye’nin kuracağı refahlı ve aydınlık gelecek kastedilmiş olabilir. Bayrağın bu çağa doğru dalgalanması, milletin o geleceğe güvenle ilerlediğini gösterir.

5. “Şu Sonsuz Koşu” ile anlatılmak istenen ne olabilir? Düşüncelerinizi sözlü olarak ifade ediniz.

Cevap: Milli Mücadele ile başlayan ve bugüne kadar süren çalışma, ilerleme ve ileriye koşma anlatılmak istenmiş olabilir. Koşu bitmez, çünkü her nesil bu yolda bir adım daha atar.

“Şu Sonsuz Koşu” adlı metnin ders kitabınızda kullanılan yazı karakterlerinden farklı bir yazı karakteriyle yazılmış olmasının sizde bıraktığı izlenim nedir? Açıklayınız.

Cevap: Elle yazılmış gibi görünen bu yazı karakteri, metnin duygu dolu bir şiir olduğunu hemen hissettiriyor. Sayfadaki öbür yazılardan ayrıldığı için dikkatimi çekti ve şiire içten bir hava kattı. Bu farklılık, şiiri okurken ona özel bir önem vermemi sağladı.

Okuduğunuz şiirin konusunu ve ana duygusunu aşağıya yazınız.

Cevap:

• Şiirin Konusu: Atatürk’ün Samsun’a çıkışı ve bağımsızlık yolculuğu
• Şiirin Ana Duygusu: Özgürlüğün sevinci, yarınlara güven

Okuduğunuz şiire uygun yeni başlıklar bularak bu başlıkları aşağıya yazınız.

Cevap:

• Samsun’da Bir Sabah
• Koşan Bir Millet

Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Cümlelerden bir duyguyu, düşünceyi soru yoluyla anlatan veya soru yoluyla bilgi almayı amaçlayan cümlelerin yanına “soru cümlesi”, bir korkuyu, sevinci, şaşkınlığı, coşkuyu, hayranlığı vb. dile getiren cümlelerin yanına “ünlem cümlesi” yazınız.

Cevap:

• Atatürk portresi ne kadar güzel! → ünlem cümlesi
• Anıtkabir’e nasıl gidebilirim? → soru cümlesi
• Ey Türk Gençliği! → ünlem cümlesi
• Millî Mücadele yıllarında neler yaşandı? → soru cümlesi
• Atatürk hangi savaşlara katıldı? → soru cümlesi
• Ne mutlu Türk’üm diyene! → ünlem cümlesi

Medya metinleri bilgilendirme, olay yorumlama, eğlendirme, ikna etme ya da kültür aktarma amacıyla hazırlanmaktadır. Aşağıdaki medya metinlerini okuyarak hangi amaçla hazırlanmış olduğunu altlarına yazınız.

Cevap:

• “Atatürk’ün Kişiliği ve Özellikleri” sayfası: Bilgilendirme ve kültür aktarma amacıyla hazırlanmıştır.
• “Mütarekeler ve Barış Antlaşmaları Sempozyumu Sona Erdi” haberi: Bir etkinliği duyurduğu için bilgilendirme amacıyla hazırlanmıştır.

Sınıfınızda “Mustafa Kemal Atatürk’ün kişilik özellikleri” konulu bir konuşma yapınız. Konuşmanızda güdümlü konuşma stratejisini uygulayınız. Bu stratejiyi uygulayabilmek için arkadaşlarınızla konuyla ilgili beyin fırtınası yapınız. Konuşmalarınızda uygun geçiş ve bağlantı ifadeleri kullanmaya özen gösteriniz.

Cevap: Beyin fırtınasında “cesaret, akılcılık, vatan sevgisi, azim” sözcüklerini topladık. Konuşmamda önce Atatürk’ün cesaretinden söz ettim: Çanakkale’de bir şarapnel parçası saatine isabet etmiş, ama cepheden ayrılmamıştır. Bunun yanında her kararı akılcı biçimde almıştır. Bu yüzden hem askerlikte hem devlet yönetiminde başarılı olmuştur. Son olarak vatan sevgisi, onun bütün çalışmalarının temelidir.

“Mustafa Kemal Atatürk’ün Hayatı” konusunda bir sunum hazırlayınız. Hazırlayacağınız sunumda yararlandığınız bilgi kaynaklarını defterinize not ediniz. Sunumu bir sonraki derste sınıfta arkadaşlarınıza sununuz. Arkadaşlarınızdan sunumunuzu değerlendirmelerini isteyiniz.

Cevap: Sunumumun planı şöyle: Atatürk 1881’de Selanik’te doğdu, askeri okullarda okuyup subay oldu. Çanakkale’de gösterdiği başarıyla tanındı. 19 Mayıs 1919’da Samsun’a çıkarak Milli Mücadele’yi başlattı. Zaferlerden sonra 29 Ekim 1923’te Cumhuriyet’i ilan etti ve birçok yenilik yaptı. 10 Kasım 1938’de İstanbul’da hayata gözlerini yumdu. Kaynak olarak Nutuk ve Atatürk Araştırma Merkezi’nin internet sayfasını kullandım. Aşağıda bir arkadaşımın doldurduğu örnek değerlendirme var.

• Konuşması için hazırlık yaptı. → Evet
• Konuşması için sunum hazırladı. → Evet
• Konuşmasında görsel, işitsel vb. destekleyici materyaller kullandı. → Hayır
• Kelimeleri yerinde ve anlamına uygun kullandı ve doğru telaffuz etti. → Evet
• Beden dilini etkili kullandı. → Evet
• Yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullandı. → Evet
• Kendi düşüncelerini mantıksal bir bütünlük içinde sundu. → Evet