4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 74-75-76 Cevapları Ada Yayınları
5 dk okuma 0 yorum
4. sınıf Türkçe ders kitabının (Ada Yayınları) “Millî Mücadele ve Atatürk” temasını bitiren Tema Değerlendirme Çalışmaları’nın 74, 75 ve 76. sayfa cevapları aşağıdadır. 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 74-75-76 Cevapları Ada Yayınları yazısında bazı cevapların altındaki sarı “Neden?” notuna dokunarak açıklamayı okuyabilirsiniz.
2. Tema Değerlendirme Çalışmaları Cevapları (Millî Mücadele ve Atatürk)
Değerlendirme, Behçet Kemal Çağlar’ın “Sakarya’nın Resmi” adlı kısa metniyle başlıyor. Metinde bir ressam, Atatürk’e Sakarya Savaşı’nı gösteren bir tablo getiriyor; Atatürk ise tablodaki güçlü atı görünce bunun gerçeği yansıtmadığını söylüyor. Öbür sorularda eş sesli kelimeleri, gerçek ve hayalî ifadeleri, gerçek, mecaz ve terim anlamı tekrar ediyoruz.
Sayfa 74 Cevapları
Bu sayfada: “Sakarya’nın Resmi” metnini okuyoruz. Tablonun konusunu, ressamın duygularını, Atatürk’ün tepkisini ve metnin ana fikrini yazıyoruz.
Tema Değerlendirme Çalışmaları
(1-6. soruları metne göre cevaplayınız.)
1. Atatürk’e hediye edilen tablonun konusu nedir?
Cevap: Tablonun konusu Sakarya Savaşı’dır.
Neden?
Metnin ilk cümlesinde ressamın Atatürk’e “Sakarya Savaşı’nı konu alan bir tablo” armağan etmek istediği yazıyor.
2. Tabloyu yapan ressam hangi duygular içindedir?
Cevap: Ressam heyecanlı ve mutludur; eserini Atatürk’e gururla gösteriyor. Atatürk beğenmeyince de çok şaşırıyor.
Neden?
Ressam “Paketi heyecanla açıp tabloyu gösterdi.” Atatürk’ün sözünden sonra da herkes ona “büyük bir şaşkınlık içinde” bakıyor.
3. Tabloda Atatürk’ün atı nasıl resmedilmiştir?
Cevap: At güçlü, kuvvetli ve yağız bir at olarak resmedilmiş.
Neden?
Metinde “Tabloda, Atatürk, güçlü, yağız bir atın üzerinde resmedilmekteydi.” cümlesi geçiyor.
4. Atatürk, tabloyu görünce nasıl bir tepki veriyor?
Cevap: Atatürk kaşlarını çatıyor, tabloyu kimsenin görmesini istemiyor. Çünkü tablo gerçeği yansıtmıyor.
Neden?
Atatürk “Bu tabloyu kimseye göstermeyin,” diyor. Sonra savaşta hayvanların bir deri bir kemik kaldığını, kendilerinin de iskelet gibi olduğunu anlatıyor.
5. Metnin ana fikri nedir?
Cevap: Yaşanan zorluklar olduğu gibi anlatılmalıdır; gerçeği süslemek, kazanılan zaferin değerini küçültür.
Neden?
Atatürk’ün son sözü bunu gösteriyor: “Atları da savaşçıları da böyle güçlü kuvvetli göstermekle Sakarya’nın değerini küçültmüş oluyorsunuz.”
Sayfa 75 Cevapları
Bu sayfada: Metinden gerçek ögelere örnek veriyor, eş sesli kelimeleri iki anlamıyla cümlede kullanıyoruz. Hayalî ve gerçek ifadeleri ayırıyor, altı çizili kelimelerin hangi anlamda kullanıldığını yazıyoruz.
Tema Değerlendirme Çalışmaları
6. Metinden gerçek ögelere üç örnek veriniz.
Cevap: Atatürk’ün cumhurbaşkanı olması, Sakarya Savaşı’nın yapılması ve savaşta atların bir deri bir kemik kalması.
Neden?
Bunların üçü de gerçek hayatta yaşanmış ya da yaşanabilecek şeyler. Metinde olağanüstü, hayalî bir olay yok.
7. Aşağıda verilen eş sesli kelimeleri iki anlamı için de birer cümlede kullanınız.
Cevap:
- tablo: Salonun duvarına bir tablo astık. / Ders programını tablo hâlinde çizdim.
- bin: Kumbaramda bin lira birikti. / Otobüse arka kapıdan bin.
- yaz: Bu yaz köye gideceğiz. / Adını tahtaya yaz.
- dal: Serçe ince bir dala kondu. / Havuza balıklama dal.
- aç: Okuldan eve çok aç geldim. / Pencereyi biraz aç.
Neden?
Her kelimenin yazılışı aynı, anlamı farklı: “bin” hem bir sayı hem de bir taşıta girmek; “yaz” hem bir mevsim hem de yazı yazmak; “dal” hem ağacın kolu hem de suya atlamak; “aç” hem karnı doymamış hem de kapalı bir şeyi açmak demek. “Tablo” ise hem çerçeveli resim hem de çizelge anlamına geliyor.
8. Aşağıda verilen ifadelerden hayalî olanların başına “H”, gerçek olanların başına “G” yazınız.
Cevap:
- H Ay Dede benimle konuştu!
- H Orman bize gülümsüyordu.
- G Araba bozulunca yolda kaldık.
- H Küçük kedinin canı sıkılıyordu.
- G Başarılı olmak istiyorsan çok çalışmalısın.
- G Ben de sizinle oynamak istiyorum.
- H Dere, kocaman kollarıyla beni kucaklıyordu.
- H Rüzgâr büyük bir öfkeyle esiyordu.
Neden?
Ay konuşamaz, orman gülümseyemez, derenin kolları olmaz, rüzgâr da öfkelenmez; bunlar insana ait özelliklerdir. Kedinin canının sıkıldığını söylemek de ona insan gibi düşünme özelliği vermektir; kitaptaki “Aslan (…) kendine kızıyordu.” örneği gibi hayalî sayılır. Arabanın bozulması, çalışmak ve oyun oynamak istemek ise günlük hayatta olan şeylerdir.
9. Aşağıdaki cümleleri okuyarak cümlelerdeki altı çizili kelimeleri inceleyiniz. Bu kelimelerin gerçek mi, mecaz mı, terim anlamıyla mı kullanıldığını yanlarına yazınız.
Cevap:
- Defterime bir üçgen çizdim. → Terim anlam
- Babamla annem koyu bir sohbete daldılar. → Mecaz anlam
- Kaçan köpeği son anda yakaladı. → Gerçek anlam
- Öğretmenimi çok seviyorum. → Gerçek anlam
- Kendini zayıf hissettiğin alanlarda çok çalışmalısın. → Mecaz anlam
Neden?
“Üçgen” matematik dersine ait bir kelime olduğu için terimdir. “Koyu” aslında bir rengin ya da sıvının özelliğidir; sohbet için kullanılınca “çok içten, derin” anlamı kazanır. “Zayıf” da burada “sıska” değil, “yetersiz” anlamındadır. “Kaçan” ve “seviyorum” kelimeleri ise akla ilk gelen anlamlarıyla kullanılmış.
Sayfa 76 Cevapları
Bu sayfada: Atatürk’ün hayatını anlatan bir konuşmada değinilecek bilgileri işaretliyoruz. “Güçlü” kelimesinin üç anlamını cümlelerle eşleştiriyoruz.
Tema Değerlendirme Çalışmaları
10. Fatmanur, Atatürk’ün hayatı konusunda bir konuşma yapacaktır. Fatmanur konuşmasında sizce aşağıdaki bilgilerden hangilerine değinmelidir? İşaretleyiniz.
Cevap: Şu altı bilgi işaretlenir:
- Mustafa Kemal’in okul yılları
- Atatürk’ün eğitime verdiği önem
- Mustafa Kemal’in ailesi
- Mustafa Kemal’in Millî Mücadele’yi başlatması
- Atatürk’ün cumhurbaşkanı olması
- Atatürk’ün insan sevgisi
Neden?
Konuşmanın konusu Atatürk’ün hayatı; bu yüzden doğrudan onu anlatan bilgiler seçilir. Hasan Tahsin ve Kâzım Karabekir Paşa başka kişilerdir, onların anlatılması konunun dışına çıkmak olur. “Cumhuriyetin kazandırdıkları” da Atatürk’ün hayatını değil, ayrı bir konuyu anlatır.
11. “güçlü” kelimesinin anlamlarını ilgili cümlelerle eşleştiriniz.
Cevap:
- Bu akşamdan itibaren güçlü kar yağışı bekleniyor. → 2 (Şiddeti çok olan.)
- Çocuklarını bu kadar güçlü seven başka biri yoktu. → 2 (Şiddeti çok olan.)
- Amcam, tanıdığım en güçlü insanlardan biriydi. → 1 (Gücü olan, kudretli, kuvvetli, yavuz.)
- Aziz Sancar, bilim alanında çok güçlü bir kişiliğe sahiptir. → 3 (Etkisi, önemi büyük olan, sözü geçer, forslu.)
Neden?
Kar yağışının ve sevginin güçlü olması, onların çok şiddetli olduğunu anlatır; dört cümleye üç anlam düştüğü için 2 numara iki kez kullanılır. Amcanın güçlü olması kuvvetli olduğunu, Aziz Sancar’ın bilimde güçlü olması ise o alanda etkili ve sözü geçen biri olduğunu gösterir.
Sonraki Derse Hazırlık
Güvenilir genel ağ siteleri, dergi, gazete ve kitaplardan yardımlaşmayla ilgili atasözü ve deyimler bularak sınıfa getiriniz.
Cevap:
Atasözleri
- Bir elin nesi var, iki elin sesi var.
- Komşu komşunun külüne muhtaçtır.
- Birlikten kuvvet doğar.
- El eli yıkar, iki el de yüzü yıkar.
- Yalnız taş duvar olmaz.
Deyimler
- El ele vermek
- Yardım elini uzatmak
- İmdadına yetişmek
- Omuz vermek
- El birliğiyle
Soru sor ya da yorum yaz