6. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Sayfa 128-129-130-131-133-134 Cevapları 1. Kitap
5 dk okuma 0 yorum
“Ortak Mirasımız” öğrenme alanının ikinci konusu İslam medeniyetinin dünyaya neler kazandırdığını anlatıyor. Aşağıda 128, 129, 130, 131, 133 ve 134. sayfalardaki soruların cevaplarını bulacaksınız; 132. sayfada soru yok, yalnızca Hz. Muhammed (sav) Dönemi’ni anlatan metin var. 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Sayfa 128-129-130-131-133-134 Cevapları 1. Kitap yazısında sarı “Neden?” notu olan cevaplarda nota dokunup gerekçeyi görebilirsiniz.
VII-XIII. Yüzyıllar Arasında İslam Medeniyetinin İnsanlığın Ortak Mirasına Katkıları Konusu Cevapları
Bu konuda İslamiyet’in doğuşunu, Hz. Muhammed (sav) ve Dört Halife dönemlerinde atılan adımları öğreniyoruz. Eğitime, sağlığa, hukuka ve şehirciliğe verilen önemin İslam medeniyetini nasıl büyüttüğünü görüyoruz. Bu birikimin bugün bütün insanlığın ortak mirası sayıldığını fark ediyoruz.
Sayfa 128 Cevapları
Bu sayfada: İslam dünyasındaki beş bilim ve ibadet merkezinin fotoğrafına bakıyoruz. Ardından İslam’ın eğitime verdiği değeri gösteren dört sözdeki boşlukları tamamlıyor, bildiğimiz başka sözleri paylaşıyoruz.
Düşünelim
İslam’ın eğitime verdiği önemi anlatan aşağıdaki sözlerde boş bırakılan yerleri öğretmeninizin rehberliğinde tamamlayınız.
Cevap:
- İlim talep etmek her Müslümana farzdır.
- Hiç bilenlerle bilmeyenler bir olur mu?
- İlim müminin yitik malıdır, onu nerede bulursa alır.
- Bana bir harf öğretenin kırk yıl kölesi olurum.
Neden?
İlk söz ile üçüncü söz Hz. Muhammed’in (sav) hadisleridir. İkinci cümle Kur’an-ı Kerim’de geçen bir ayettir. Sonuncusu Hz. Ali’nin sözüdür. Dördü de bilgi öğrenmenin ve öğretenin ne kadar değerli olduğunu anlatır.
Sizin de bu konuda bildiğiniz söz ve olaylar varsa arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: (Örnek cevaptır; herkes bildiğini paylaşır.)
- Söz: “Beşikten mezara kadar ilim öğreniniz.”
- Söz: “İlim Çin’de de olsa gidip alınız.”
- Olay: Kur’an’ın ilk inen ayeti “Oku!” emriyle başlar.
- Olay: Bedir Savaşı’nda esir düşen ve okuma yazma bilen Mekkeliler, onar Müslümana okuma yazma öğretince serbest kaldı.
Sayfa 129 Cevapları
Bu sayfada: Rüzgâr’ın Antalya gezisinde çektiği beş fotoğraftan İslam medeniyetine ait olanları işaretliyoruz. Sonra çevremizden eğitim, kültür, sanat ve mimari örnekleri yazıyoruz.
Keşfedelim
Antalya’da yaşayan Rüzgâr, hafta sonu ailesiyle birlikte bir geziye çıkmış ve görsellerde verilen yerlerin fotoğraflarını çekmiştir. Rüzgâr’ın çektiği fotoğraflardaki yerlerden hangileri İslam medeniyetine ait unsurlar arasındadır? İlgili yerleri işaretleyiniz.
Cevap: Üç fotoğraf işaretlenir.
- Süleymaniye Cami ✓
- Zincirkıran Mehmet Bey Türbesi ✓
- Murat Paşa Cami (Hat Sanatı) ✓
- Aspendos Tiyatrosu: İşaretlenmez.
- Side Antik Kenti: İşaretlenmez.
Neden?
Cami, türbe ve hat yazısı İslamiyet’le birlikte gelişen ibadet, anma ve sanat ürünleridir. Aspendos’taki tiyatro ile Side’deki sütunlu tapınak ise İslamiyet’ten çok önce, Antik Çağ’da yapılmıştır.
İslam medeniyetine ait ortak kültürel miras kapsamındaki eğitim, kültür, sanat ve mimari alanındaki eserlere çevrenizden örnekler veriniz.
Cevap: Kayseri’den örnekler şöyle yazılabilir. (Örnek cevaptır; herkes kendi çevresinden yazar.)
- Eğitim: Gevher Nesibe Medresesi, Sahabiye Medresesi
- Kültür: Bayramlaşma, mevlit okutma geleneği
- Sanat: Camilerdeki hat yazıları, taş süslemeler
- Mimari: Hunat Hatun Külliyesi, Döner Kümbet
Sayfa 130 Cevapları
Bu sayfada: Hz. Muhammed’in (sav) hayatını ve Mekke’den Medine’ye hicreti okuyoruz. Haritadaki iki yolu karşılaştırıp hicrette neden başka bir yol seçildiğini konuşuyoruz.
Öğrenelim
Verilen görsele göre Hz. Muhammed’in (sav) Mekke’den Mediye’ye hicret ederken farklı bir yol kullanmasının sebepleri neler olabilir? Düşüncelerinizi söyleyiniz.
Cevap: Mekkeli müşrikler onu durdurmak istiyordu ve Medine’ye giden bildik yolu gözlüyordu. Hz. Muhammed (sav) bu yüzden herkesin kullandığı yoldan gitmedi, kıyıya yakın ve dolambaçlı bir yol seçti. Böylece peşindekilere yakalanmadan Medine’ye ulaştı.
Neden?
Haritada mor çizgi normal yolu, kırmızı çizgi hicret yolunu gösteriyor. İki çizgi çoğu yerde birbirinden ayrılıyor. Çıkarları zedelenen müşrikler Müslümanlara baskı yaptığı için yolculuğun gizli ve güvenli olması gerekiyordu.
Sayfa 131 Cevapları
Bu sayfada: İslamiyet’in VII-IX. yüzyıllardaki yayılışını haritadan izliyoruz. Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerini okuyup iki soruyu cevaplıyoruz. Sayfanın altındaki karekodlar Abbasiler ve Endülüs Emevileri içeriklerini açıyor.
Verilen haritaya göre İslamiyet geniş bir alana yayılmıştır. Bu durumun sonuçları neler olabilir? Düşüncelerinizi söyleyiniz.
Cevap: İspanya’dan Türkistan’a kadar pek çok millet İslamiyet’le tanıştı. Değişik dilleri ve gelenekleri olan toplumlar aynı medeniyetin içinde buluştu. Bilgi, sanat ve ticaret malları bir ülkeden ötekine kolayca taşındı. Böylece İslam medeniyeti zenginleşti ve üç kıtada iz bıraktı.
Neden?
Haritada Arap Yarımadası’ndan başlayan yayılma Dört Halife Dönemi’nde Irak, İran, Suriye ve Mısır’a, Emeviler Dönemi’nde Kuzey Afrika ile Endülüs’e ulaşıyor. Bu kadar geniş bir coğrafyada farklı kültürlerin karşılaşması kaçınılmazdı.
Kitap ve kütüphanelerin yok edilmesi insanlığın ortak mirasını nasıl etkilemiştir? Düşüncelerinizi söyleyiniz.
Cevap: Kitaplar yanınca içlerindeki bilgi de yok oldu. Bilim insanlarının yıllarca emek verdiği çalışmalar sonraki kuşaklara ulaşamadı. Bazı buluşların yeniden yapılması gerekti, bu da bilimin ilerlemesini geciktirdi. Kayıp yalnız Müslümanların değil, bütün insanlığın kaybı oldu.
Sayfa 133 Cevapları
Bu sayfada: 132. sayfada başlayan Hz. Muhammed (sav) Dönemi’ni Medine Vesikası, Tıbb-ı Nebevi ve Veda Hutbesi ile tamamlıyoruz. Bilgi kutusunu Peygamberimizin sözleriyle ilişkilendiriyor, uygulamalarının verdiği mesajları söylüyoruz.
Bilgi kutsundaki ifadeleri Hz. Muhammed’in (sav) hangi sözleriyle ilişkilendirebilirsiniz? Söyleyiniz.
Cevap: Bilgi kutusu sağlığa ve tedaviye verilen önemi anlatıyor. Bu yüzden şu sözlerle ilişkilendirebiliriz. (Örnek cevaptır.)
- “Allah, şifasını yaratmadığı hiçbir hastalık vermemiştir.”
- “İki nimet vardır ki insanların çoğu bunların değerini bilmez: Sağlık ve boş vakit.”
Hz. Muhammed’in (sav) uygulamaları İslam toplumlarına ne gibi mesajlar vermiş olabilir? Düşüncelerinizi söyleyiniz.
Cevap: Mescidin yanında suffeyi kurması “Öğrenmek herkesin hakkıdır.” mesajını verir. Medine Vesikası farklı inançtan insanların bir arada, hakları korunarak yaşayabileceğini gösterir. Hastalar için çadır kurdurması sağlığın önemini öğretir. Veda Hutbesi ise bütün insanların eşit olduğunu, kimsenin canına ve malına dokunulamayacağını hatırlatır.
Sayfa 134 Cevapları
Bu sayfada: Dört Halife Dönemi’ni üç kaynak metinden okuyoruz. Kur’an’ın kitap haline getirilmesini, yeni şehirleri ve Hz. Ömer’in kurduğu düzeni inceleyip bu dönemin katkılarını açıklıyoruz.
Dört Halife Dönemi’ndeki uygulamalar İslam kültür ve medeniyetine hangi alanlarda katkıda bulunmuştur? Düşüncelerinizi açıklayınız.
Cevap: Bu dönemdeki uygulamalar din, yönetim, hukuk, ekonomi, şehircilik ve eğitim alanlarında iz bıraktı.
- Din: Hz. Ebu Bekir zamanında Kur’an iki kapak arasında toplandı, Hz. Osman zamanında çoğaltıldı.
- Yönetim ve hukuk: Hz. Ömer şehirlere vali, kadı ve katip gönderdi, divan teşkilatını kurdu.
- Ekonomi: Beytülmal adı verilen devlet hazinesi oluşturuldu.
- Şehircilik: Küfe, Basra ve Fustat kuruldu; şehirlerin merkezine cami yapıldı.
- Takvim: Hicret yılı olan 622’yi başlangıç alan Hicri takvim kabul edildi.
- Eğitim: Hz. Ali okullar açtı, öğretmenler görevlendirdi.
Neden?
Dört Halife Dönemi’nde İslam Devleti idari, ekonomik, askeri ve hukuki bakımdan kurumlaştı. Sayfadaki Kaynak 2 Kur’an’ın korunmasını, Kaynak 3 şehirlerin yapısını, Kaynak 4 Hz. Ömer’in atamalarını ve beytülmali anlatıyor.
Soru sor ya da yorum yaz