6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 144-145-146-147-148 Cevapları 1. Kitap

Okul denilince zihninizde neler canlanıyor? Anlatınız.

Cevap: Okul deyince aklıma sıralar, arkadaşlarım, öğretmenim ve ders zili geliyor. Okul, yeni şeyler öğrendiğim ve arkadaşlarımla vakit geçirdiğim bir yerdir.

Yandaki şeklin içine bir okul çiziniz. Sizce Hindistan veya Sibirya gibi dünyanın başka bir ucunda yaşayan bir çocuğun çizimi ile sizin çiziminiz aynı mıdır? Neden?

Cevap: Okulumu bayraklı, bahçeli bir bina olarak çizdim. Bence çizimler aynı olmaz. Çünkü çocuklar farklı iklimlerde ve farklı şartlarda yaşıyor; her biri kendi bildiği okulu çizer.

Aşağıdaki okullardan hangileri gerçek olabilir? İşaretleyiniz.

Cevap: Gerçekte var olabilecek okullar otobüs okul, çadır okul ve yüzen okuldur.

Karekodu okutarak içeriği izleyiniz. Öğrendiğiniz soru sorma stratejisini içeriği izlerken kendiniz uygulayınız. Dinleme/izleme öncesinde, sırasında içerikle ilgili sorularınızı ve bu soruları neden sorduğunuzu not alınız. Dinleme/izleme sürecinizi “Değerlendirelim” bölümündeki ölçütleri kullanarak değerlendiriniz.

Cevap: Karekodu okutup içeriği izledim. Başlıktan ve görsellerden yola çıkarak “Bu çocuklar nerede okuyor?” ve “Okulları neden bizimkilere benzemiyor?” sorularını yazdım. Merak nedenimi de yanlarına not ettim.

a. Dinleme/izleme sürecinizi aşağıdaki yıldızlı puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir davranışı gerçekleştirme durumunuza göre yıldızlarınızı yay ayraç içine çiziniz.

Cevap: Örnek bir değerlendirme yaptım:

• Dinleme/izleme öncesinde içerikle ilgili sorular oluşturdum. (4 yıldız)
• Soru sorma stratejisini tek başıma uyguladım. (3 yıldız)
• Dinleme/izleme sırasında anlamadığım ve merak ettiğim bölümler için sorular oluşturdum. (4 yıldız)

b. Aldığınız toplam yıldız sayısını hesaplayarak aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.

Cevap: Toplam yıldız sayım 11 (4 + 3 + 4).

• Dinleme/izleme becerimde geliştirmem gereken yönlerim: dikkatimi toplamak ve önemli yerleri not almak.
• Dinleme/izleme becerimde iyi olduğumu düşündüğüm yönlerim: anlatılanı kavramak ve olay ile sonuç arasındaki bağı görmek.

a. İzlediğiniz içerikte yer alan aşağıdaki kelime/kelime gruplarının anlamını tahmin ederek yazınız. Bu listeye siz de içerikte yer alan iki kelime/kelime grubu ekleyiniz. (muson, antropolog, panel, ön ayak olmak, Ren geyiği, sulak, göçebe)

Cevap:

• muson: mevsime göre yön değiştiren, yağmur getiren rüzgâr
• antropolog: insanı ve kültürleri inceleyen bilim insanı
• panel: bir konunun uzmanlarca tartışıldığı açık oturum
• ön ayak olmak: bir işin başlamasını sağlamak
• Ren geyiği: soğuk bölgelerde yaşayan boynuzlu geyik
• sulak: suyu bol olan yer
• göçebe: bir yerde durmayıp sürekli yer değiştiren
• kuruluş (eklediğim): belli bir amaçla kurulan kurum
• bütçe (eklediğim): gelir ve giderlerin planı

b. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Doğru çıkan tahminlerinizin karşısındaki kutuyu “✔” ile işaretleyiniz.

Cevap: Tahminlerimi sözlükle karşılaştırdım. Örnek olarak hepsinin doğru çıktığını varsaydım ve dokuz kutuyu da işaretledim.

a. Hintli çocukların dersleri ile derslerinizin benzer olmasının sebepleri neler olabilir? İzlediğiniz içerikten hareketle söyleyiniz.

Cevap: Temel eğitim her yerde çocuklara aynı becerileri kazandırmak ister. Bu yüzden Hintli çocuklar da bizim gibi ana dillerini, matematiği, müzik ve resmi öğreniyor.

b. Sibirya’daki çocukların bildiğimiz derslerin yanı sıra Ren geyiği yetiştiriciliği ve doğada yaşamla ilgili konularda eğitim görmesinin sebebi ne olabilir? Söyleyiniz.

Cevap: Sibirya’da yaşam koşulları farklıdır. Aileler Ren geyiği besleyerek geçiniyor ve göçebe yaşıyor. Çocuklar da bu yaşama uyum sağlamak için geyik yetiştirmeyi öğreniyor.

c. Ders programınıza yeni bir ders ekleme şansınız olsaydı hangi dersi eklerdiniz? Bu dersin öğretmeni, içeriği, sınavları hakkında aşağıda bilgi veriniz.

Cevap: Derse “Doğada Hayatta Kalma” adını verirdim. Öğretmeni doğayı çok seven, bizi gezilere götüren biri olurdu. Derste harita okumayı ve kamp kurmayı öğrenirdik. Sınav da uygulamalı olurdu: kamp kurmak gibi.

ç. İçerikte izlediğiniz okullara birer isim verecek olsaydınız hangi isimleri seçerdiniz? Okulların öne çıkan özelliklerinden hareketle verdiğiniz isimleri arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap:

• Otobüs okula: “Tekerlekli Sınıf”
• Yüzen okula: “Dalga Okulu”
• Göçebe okula: “Yolcu Okul”

a. “Çocuklar Neredeyse Okulları Orada” adlı içeriği yeniden izleyiniz. İçeriği izlerken aşağıya notlar alınız.

Cevap: İçeriği yeniden izlerken şu notları aldım:

• Sibirya’da Arun göçebe okula gidiyor, sürüsüne bakıyor.
• Rita otobüs okulda kitaplara kolayca ulaşıyor.
• Saif muson yağmurlarında tekne okula gidiyor.
• Sibirya’da Ren geyiği yetiştiriciliği de öğretiliyor.
• Hindistan’daki dersler bizim derslerimize benziyor.
• Okullar yaşam koşullarına göre değişiyor.

b. Notlarınızı gözden geçiriniz. Notlarınızdan metnin içeriğini ve konusunu daha iyi yansıttığını düşündüklerinizi “✔” ile, diğerlerini ise “X” ile kodlayınız.

Cevap:

• Arun göçebe okula gidiyor, sürüsüne bakıyor. X
• Rita otobüs okulda kitaplara kolayca ulaşıyor. X
• Saif muson yağmurlarında tekne okula gidiyor. X
• Sibirya’da Ren geyiği yetiştiriciliği de öğretiliyor. ✔
• Hindistan’daki dersler bizim derslerimize benziyor. ✔
• Okullar yaşam koşullarına göre değişiyor. ✔

c. “✔” ile kodladığınız ifadeleri kullanarak içeriği kendi cümlelerinizle defterinize özetleyiniz.

Cevap: İçerikte okulların çocukların yaşam koşullarına göre değiştiği anlatılıyor. Sibirya’daki çocuklar derslerin yanında Ren geyiği yetiştirmeyi de öğreniyor. Hindistan’daki dersler ise bizim derslerimize benziyor.

a. İzlediğiniz içerikte anlatılan okullara giden Arun (Arun), Rita (Rita) ve Saif’in (Saif) aşağıdaki açıklamalarını okuyunuz.

Cevap: Üç açıklamayı okudum. Arun Sibirya’da göçebe okula, Rita otobüs okula, Saif de tekne okula gidiyor.

b. İzlediğiniz içerikten hareketle bu öğrencilerin okullarında geçirdikleri bir günde neler yaşayabileceklerini tasarlayınız.

Cevap:

• Arun: Göçebe okulunda derslerine girer, derslerden sonra sürüsüne bakıp ailesine yardım eder.
• Rita: Otobüs okula biner, derslerini alır ve araçtaki kitaplardan en sevdiği “Çocuk Kalbi”ni okur.
• Saif: Muson yağmurları başlayınca tekne okula gider, derslerden sonra teknedeki bilgisayarda oyun oynar.

c. Etkinliğin “a” maddesinden hareketle seçtiğiniz iki öğrencinin okuldaki günlerinin benzer ve farklı yanlarını en az üçer madde olacak şekilde listeleyiniz.

Cevap: Rita ve Saif’i seçtim.

• Benzer yön: Okulları yaşadıkları yere gelen özel okullar; biri otobüs, biri tekne.
• Benzer yön: İkisi de okuldan yeni şeyler öğreniyor.
• Benzer yön: İkisi de 12-13 yaşlarında.
• Farklı yön: Rita’nın okulu otobüs, Saif’in okulu tekne.
• Farklı yön: Rita kitap okumayı, Saif bilgisayarda oyun oynamayı seviyor.
• Farklı yön: Saif’in okulu muson yağmurları başlayınca çalışıyor.

a. Aşağıda giriş, gelişme ve sonuç bölümleri karışık verilmiş metni inceleyiniz.

Cevap: “Okul: Her Zaman, Her Yerde” metnini inceledim. Üç paragrafın sırası karışık verilmiş.

b. “Hatırlayalım” bölümünden hareketle numaralandırılmış paragrafların metnin hangi bölümüne ait olduğunu belirleyip aşağıya yazınız.

Cevap:

• 1: Sonuç
• 2: Gelişme
• 3: Giriş

c. Metnin bölümlerini birbirine bağlayan ifadeler nelerdir? Söyleyiniz.

Cevap: “Bundan dolayı”, “bunun kanıtıdır” ve “sonuç olarak” ifadeleri bölümleri birbirine bağlıyor. Böylece metin akıcı ve tutarlı oluyor.

a. “5. ANLAYALIM” etkinliğindeki metnin hangi bölümünde aslında metnin yazarına ait olmayan bir söz yer almaktadır? İşaretleyiniz.

Cevap: Gelişme bölümünü işaretledim.

b. Etkinlikte öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki ifadeleri anlamlı iki cümle oluşturacak şekilde örnekteki gibi boyayınız.

Cevap: Tablodaki kutuları birleştirerek iki cümle elde ettim: “Yani yazar kendi görüşünü karşı tarafa daha iyi aktarabilmek için önde gelen bir kişiyi tanık gösterir. Bu düşünceyi geliştirme yoluna tanık gösterme adı verilir.”