Sınıf6. sınıf

DersTürkçe

Sayfa166 – 167

Güncelleme4 Kasım 2026

1. Kitap

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 166-167 Cevapları 1. Kitap

4 dk okuma 0 yorum

6. sınıf Türkçe ders kitabının (1. Kitap) “3. Tema Sonu Çalışmaları Cevapları” bölümünde 166 ve 167. sayfalardaki etkinliklerin cevapları aşağıdadır. Cevaplar 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 166-167 Cevapları 1. Kitap yazısında sayfa sırasıyla verilmiştir.

3. Tema Sonu Çalışmaları Cevapları (Farklı Dünyalar)

Bu yazıda Farklı Dünyalar temasını bitiriyoruz. Önce Türk ve Mısır yemek kültürünü karşılaştıran bir sunum ve tabela sorunuyla ilgili bir e-posta hazırlıyoruz. Sonra temaya farklı bir gözle bakıyor, “Haydi, Bitirelim!” bölümünde Eskimo usulü balık avı haberini, Eski Mısır sayılarını, çoklu ortam içeriklerini, bayrakları ve bir şiiri çalışıyoruz.

Sayfa 166 Cevapları

Bu sayfada: Misafirperverlik atasözünü yorumluyor, Mısır ve Türk kültürünü yemekler üzerinden karşılaştırıyor, konuşmamızı değerlendiriyoruz.

Üretmek Gibisi Yok!

a. “Misafir kısmetiyle gelir.” atasözünden ne anlıyorsunuz, bu atasözü kültürümüzün hangi özelliğine dikkat çeker? Söyleyiniz.

Cevap: Misafir, evimize gelirken bereketi de beraberinde getirir; bu sözden bunu anlıyorum. Atasözü, Türk kültüründe misafire gösterilen sevgiye ve ikrama, yani misafirperverliğe dikkat çeker.

b. Merak ettiğiniz bir ülkenin aşağıdaki özelliklerinden birini seçerek güvenilir kaynaklardan araştırma yapınız. Araştırmada elde ettiğiniz bilgileri hazırlayacağınız sunumda kullanmak üzere not alınız. (misafirperverlik / yemekler / yöresel kıyafetler / kutlama)

Cevap: Mısır’ı ve yemeklerini seçtim. Notlarım:

Mısır mutfağında pirinç, sebze, baklagil ve baharat çok kullanılır.
Ful medames: Haşlanmış baklaya limon, sarımsak ve zeytinyağı katılarak yapılan kahvaltılık bir yemektir.
Koşari: Mercimek, pirinç, nohut, makarna ve kızarmış soğanla yapılır.
Mahşi: İçi pirinçli harçla doldurulmuş sebzelerdir; dolmaya benzer.
Om Ali: Ekmek, süt, kuru üzüm ve fındıkla fırında pişirilen sütlü bir tatlıdır.

c. Araştırdığınız ülke ile ülkemiz arasındaki konu ile ilgili benzerlik ve farklılıkları belirleyerek defterinize yazınız.

Cevap:

Benzerlik: İki kültürde de misafire ikram çok önemlidir.
Benzerlik: İki mutfakta da dolma yapılır.
Benzerlik: İki kültürde de sütlü tatlılar sevilir.
Farklılık: Mısır sofralarında baklagil ve sebze ağır basarken Türk sofralarında et yemekleri öne çıkar.
Farklılık: Mısır mutfağında baharat daha yoğun kullanılır.

ç. Araştırmalarınızda elde ettiğiniz bilgilerden hareketle ülkemiz ile araştırdığınız ülkenin kültürünü karşılaştırdığınız bir sunum hazırlayınız. Çalışma takvimi belirleyiniz. Belirlediğiniz sürede çalışmalarınızı tamamlayınız.

Cevap: Sunumumda Türk ve Mısır yemek kültürünü karşılaştırdım. Çalışma takvimim şöyleydi:

1. gün: Karşılaştıracağım ülkeyi ve konuyu belirledim.
2. gün: Kaynak taraması yaptım.
3. gün: Benzerlik ve farklılıkları listeledim.
4. gün: Sunum başlıklarını oluşturdum.
5. gün: Sunum metnini hazırladım.
6. gün: Metni gözden geçirdim.
7. gün: Sunumu tamamladım.

d. Hazırladığınız çalışmayı arkadaşlarınıza sununuz. Sunum yaparken aşağıdaki yönergeleri uygulamaya özen gösteriniz.

Cevap: Sunumda sesimi herkesin duyacağı kadar yükselttim. “Sevgili arkadaşlarım” diyerek selamlayıp “Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim” diyerek bitirdim. Gelen soruları nezaketle cevapladım.

e. Konuşmanızı aşağıdaki puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir göstergeyi gerçekleştirme durumunuza göre puanınızı (1-5) yay ayraç içine yazınız.

Cevap: Örnek bir değerlendirme yaptım:

Uygun selamlama, hitap ve sonlandırma ifadelerini kullandım. (5)
Dinleyicilerin sorularını saygılı ve açık bir şekilde yanıtladım. (5)
Karşılaştıracağım özelliğe göre benzerlik ve farklılıkları belirledim. (4)
Benzerlik ve farklılıklardan hareketle karşılaştırma yaptım. (5)
Konuşma sürecimdeki güçlü ve geliştirmem gereken yönleri belirleyerek gelecek çalışmalarım için kendime hedefler koydum. (4)

f. Değerlendirmenizden hareketle aşağıdaki cümleleri tamamlayınız.

Cevap: Bu çalışmada iyi yönlerim benzerlikleri ve farklılıkları kolayca bulabilmem. Bu çalışmada sunuma başlarken söyleyeceğim sözleri daha dikkatli seçme yönlerimi geliştirmem gerekir.

Sayfa 167 Cevapları

Bu sayfada: Tabelalardaki yabancı sözcük sorununu inceliyor ve ilgili kuruma e-posta yazıyoruz.

a. Öğretmeninizin rehberliğinde gruplara ayrılınız. Grup arkadaşlarınızla aşağıdaki görseli inceleyiniz.

Cevap: Grup arkadaşlarımla görseli inceledik. Sokaktaki dükkânların tabelalarında “Ali’s Cafe” ve “Hotel” gibi yabancı sözcükler var.

b. Görselde ele alınan problem nedir? Defterinize yazınız.

Cevap: Görselde dükkân ve iş yeri tabelalarında Türkçe yerine yabancı sözcüklerin kullanılması sorunu ele alınıyor.

c. Problemi defterinize kendi cümlelerinizle kısaca özetleyiniz.

Cevap: Birçok iş yerinin tabelasında Türkçe adlar yerine yabancı sözcükler yazılıyor. Bu durum Türkçenin geri planda kalmasına yol açabilir.

ç. Problemin çözümü için hangi önlemler alınabilir? Grup arkadaşlarınızla tartışınız.

Cevap: Belediyeler yeni tabelalarda Türkçe adların kullanılmasını teşvik edebilir. Okullarda ve medyada Türkçenin doğru kullanımı anlatılabilir.

d. Tartışmanız sonucu ulaştığınız çözümlerden en uygun olanı seçiniz. Bu çözümü hayata geçirmek için ilgili kurum ya da kişilere bir e-posta metni yazınız.

Cevap: Belediyeye bir e-posta yazdım. Kimden: Adım Soyadım. Kime: Belediye Başkanlığı. Metin: “Sayın Belediye Başkanım, şehrimizdeki bazı dükkânların tabelalarında Türkçe yerine yabancı sözcükler kullanılıyor. Yeni tabelalarda Türkçe adların tercih edilmesini rica ederim. Saygılarımla, Adım Soyadım”

e. Yazınızı aşağıdaki puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir göstergeyi gerçekleştirme durumunuza göre puanınızı (1-5) yay ayraç içine yazınız.