7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41 Cevapları 1. Kitap

A. “Gelecek Derse Hazırlık” bölümünde hazırladığınız sunumunuzu yapınız. Konuşmanız sırasında aşağıdakilere dikkat ediniz. Sınıfınızın özelliklerini göz önünde bulundurunuz. Arkadaşlarınızla göz teması kurmaya özen gösteriniz. Beden dilinizi konuşmanızın içeriğine uygun olarak kullanınız.

Cevap: “Değerli arkadaşlarım, üç akranımla ve üç yetişkinle konuşup hedeflerini karşılaştırdım. Akranlarım tiyatroda sahneye çıkmayı, futbol akademisine girmeyi ve fen lisesini kazanmayı hedefliyor; her biri bunun için düzenli çalışıyor. Yetişkinlerden dayım kendi iş yerini açmak, teyzem yüksek lisans yapmak, komşumuz maraton koşmak istiyor. Tablomda gördüğünüz gibi herkesin net bir hedefi ve düzenli bir çalışması var. Fark şu: gençlerin hedefleri okul, spor ve sanat çevresinde; yetişkinlerinki iş, öğrenim ve sağlık çevresinde. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.”

B. Konuşmanızı bitirdikten sonra şu adımları uygulayınız. Arkadaşlarınızın sorularını cevaplayınız. Sunumunuzu; amacınıza ulaşma, içeriğin yeterliliği ve kullandığınız dilin anlaşılırlığı açısından değerlendiriniz.

Cevap:

• Arkadaşımın sorusu: Sence hangi hedef en zor? Cevabım: Bence maraton koşmak; çünkü komşumuz her sabah erkenden kalkıp uzun süre koşmak zorunda.
• Amaca ulaşma: Benzerlik ve farklılıkları tablodan gösterdiğim için amacıma ulaştım.
• İçeriğin yeterliliği: Yalnızca altı kişiyle konuştuğum için içerik biraz sınırlı kaldı.
• Dilin anlaşılırlığı: Sade ve kısa cümleler kurduğum için sunumum rahat anlaşıldı.

A. Aşağıda bir kişinin geleceğe daha iyi hazırlanması için ortaokul yıllarında yapması gerekenler ile ilgili ölçüt listesinin ilk maddesi verilmiştir. Öğretmeninizden de destek alarak bu listeyi tamamlayınız. Son iki yıldaki yaşamınızı gözden geçiriniz ve belirlediğiniz ölçütlerle karşılaştırınız. Geleceğe hazırlanma konusunda kendinizi değerlendirdiğiniz bir yazı yazınız. Yazınızda, yaptığınız karşılaştırmaları ve ulaştığınız sonuçları kullanınız.

Cevap: Listenin ilk maddesi “Okuma alışkanlığı kazanıp bilgi birikimi ve hayal dünyasını olgunlaştırmalıdır.” Diğer maddeleri şöyle yazdım:

• 2. Ders, ödev ve boş zamanını planlayıp sorumluluklarını aksatmamalıdır.
• 3. Farklı alanlarda kendini deneyerek ilgi ve yeteneklerini keşfetmelidir.
• 4. Düzenli hareket etmeli ve sağlığına dikkat etmelidir.
• 5. Başkalarıyla iyi iletişim kurmayı ve iş birliği yapmayı öğrenmelidir.

B. Metninizi yazarken aşağıdakilere dikkat ediniz. Her bir ölçüte ilişkin değerlendirmenizi bir paragrafta ele alınız ve yaşamınızdan örneklerle destekleyiniz. Yazınızda uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanınız. Yazınızda yazım kuralları ve noktalama işaretlerinin kullanımına dikkat ediniz.

Cevap: Yazımın başlığı “Geleceğe Hazırlanma Durumum”. Ölçütleri sırayla değerlendirdim:

• Okuma alışkanlığım iyi. Son iki yılda yirmiden fazla kitap okudum ve kelime dağarcığım gelişti. Bu ölçütte kendimi iyi görüyorum.
• Zamanı planlamada ise o kadar iyi değilim. Ödevlerimi çoğu zaman son güne bırakıyorum. Bu dönem bir ajanda tutmaya başladım.
• Yeteneklerimi keşfetmek için satranç kulübüne yazıldım ve gitar kursuna gittim. Böylece müziğe ilgim olduğunu fark ettim.
• Spor konusunda eksiğim var. Yürüyüşe çıksam da düzenli bir sporum yok. Haftada üç gün koşmayı planlıyorum.
• İletişimde gelişiyorum. Grup ödevlerinde fikrimi çekinmeden söylüyor, arkadaşlarımla görev paylaşıyorum.
• Sonuç olarak doğru yoldayım. Yine de zaman planlaması ve spor konusunda kendimi geliştirmeliyim.

Çevresel düzenlemelerin yetersizliği, özel gereksinimli bireylerin günlük yaşamda çeşitli engellerle karşılaşmasına neden olabilmektedir. Bu durum, bireyin eğitim ve sosyal yaşamdan yeterince yararlanmasını zorlaştırabilmektedir. Özel gereksinimli bireylerin günlük yaşamda karşılaştıkları problemler üzerine bir araştırma yapınız. Bu problemlerden birini seçerek bir sonraki “Konuşma Vakti” etkinliğinde yapacağınız hazırlıklı konuşma için notlar alınız.

Cevap: Görme engelli bireylerin sokakta ve toplu taşımada yaşadığı zorluğu seçtim. Notlarım:

• Problem: Görme engelli bireyler sokakta ve toplu taşımada yollarını güvenle bulamıyor.
• Nedenleri: Kaldırımlarda uyarıcı yüzey olmaması, kaldırımlara park edilmiş araçlar, sesli duyurusu olmayan duraklar.
• Olumsuz etkileri: Tek başlarına okula ya da işe gitmekte zorlanırlar, başkalarına bağımlı kalırlar, sosyal etkinliklere katılamazlar.
• Çözüm önerileri: Kaldırımlara uyarıcı yüzey yapılması, durak ve araçlara sesli anons konması, kaldırım işgaline ceza verilmesi.
• En uygulanabilir öneri: Sesli anons; kurulumu ucuz ve hızlıdır.

Öğretmeninizi İzliyorsunuz: Öğretmeniniz “Öğrenmenin Bitmeyen Yolculuğu” adlı metinde bilgilerin sebep-sonuç ilişkisiyle nasıl verildiğini ve bu ilişkileri kuran ifadeleri belirlerken yukarıdaki açıklamaları ve örnektekine benzer bir şablonu kullanacak. Öğretmeniniz tahtaya sebep-sonuç metin yapısıyla ilgili belirlediği bilgileri yazarken ve sesli düşünürken öğretmeninizi dikkatle dinleyiniz, gerekli gördüğünüz yerleri not alınız.

Cevap: Öğretmenimi dikkatle dinleyip “çünkü”, “bu yüzden”, “sonuç olarak” gibi bağlantı ifadelerini ve şablonu defterime not ettim. Metnin şablonu 39. sayfada.

Öğrenmenin Bitmeyen Yolculuğu (Sebep, Sonuç 1, Sonuç 2, Sonuç 3 kutuları)

Cevap: Bir Sebep Çok Sonuç şablonunu şöyle doldurdum:

• Sebep: Öğrenmeyi yaşam boyu sürecek bir alışkanlık hâline getirmek
• Sonuç 1: Değişen dünyaya uyum sağlanır; çağın gerisinde kalma korkusu yerini özgüvene bırakır.
• Sonuç 2: Sorun çözme becerisi gelişir; kişi sorunlara yaratıcı çözümler üretir.
• Sonuç 3: Kişi iç dünyası ve arkadaşlık bağları bakımından güçlenir, çevresiyle sağlıklı ve yapıcı konuşur.

Bu aşamada oturma düzeninize uygun şekilde 4-6 kişilik gruplar oluşturunuz. Öğretmeninizin rehberliğinde “İyiliğin Zincirleme Etkisi” adlı metni grup olarak okuyunuz. Okuduğunuz metni sebep-sonuç metin yapısına göre incelemek için aşağıdaki aşamaları uygulayınız. Ulaştığınız bilgileri şemaya işleyiniz.

Cevap: Grubumla metni okuyup öğretmenimizin yönlendirmesiyle inceledik. Önce birlikte tartıştık, ortak karara varınca çalışma kâğıdımıza yazdık. Şema 40. sayfadadır.

Okuduğunuz metni sebep-sonuç metin yapısına göre incelemek için aşağıdaki aşamaları uygulayınız. Ulaştığınız bilgileri şemaya işleyiniz. (Sebep-Sonuç Zinciri)

Cevap:

• Sebep: İyilikseverlerin karşılık beklemeden insanlara yardım etmesi
• Sonuç (bir sonrakinin sebebi): İnsanlar arasında güven ortamı oluşur.
• Sonuç: Dayanışma kültürü güçlenir ve iyilik toplumun geneline yayılır.

Bu aşamada oturma düzeninize uygun şekilde 2-3 kişilik gruplar oluşturunuz. “Saygın Bir Birey Olmak” adlı metni grup olarak okuyunuz. Öğretmeniniz bu adımda gerekmedikçe çalışmanıza müdahale etmeyecek ancak ihtiyacınız olursa ondan yardım isteyebilirsiniz. Metni incelerken aşağıdaki açıklamaları dikkate alınız.

Cevap: Grup arkadaşımla metni okuyup önceki uygulamalardaki sırayı izledik. Sonuçları 41. sayfadaki şemaya yazdık.

Önceki uygulamalardaki sırayı takip ederek grupça stratejiyi kullanınız. Stratejiyi uygularken grup arkadaşlarınızla konuşup tartışınız ve her biriniz kendi kararınızı verip çalışma kâğıdınıza yazınız. (Çok Sebep Bir Sonuç)

Cevap:

• Sebep 1: Çocuklukta çalışmayı alışkanlık edinip sorumluluk alarak disiplin kazanmak
• Sebep 2: Gençlikte engeller karşısında pes etmeyip azim kazanmak
• Sebep 3: Yetişkinlikte işini titizlikle yapıp çevrenin güvenini ve takdirini kazanmak
• Sonuç: Birey, toplumun saygı duyduğu bir kişi olur.

Sebep-sonuç metin yapısını belirlemeyi öğrendiniz. Şimdi “Sen Sor O Yanıtlasın-Sporda ve Yaşamda Hedefe Odaklan” başlıklı içeriği izlerken stratejiyi kullanınız.

Cevap: İçeriği izlerken sebepleri ve sonuçları not alacağım. Sebep-sonuç ifadelerini ve şemadaki sırayı da kullanacağım.